第二课时

　　教学目标：

　　1在对课文“重披象鞍、重临战场、自掘坟冢”三个场面文字的解读中逐步深入地感受战象如人一般的有情有义、英武豪迈和激越悲壮，逐渐体会到有精神追求的生命才是有意义的生命这一主题。

　　2在对重点语言的推敲和体悟中感受作者语言的魅力，把握文章的情感。

　　教学过程：

　　一、嘎羧要走黄泉路了。

　　1一场惊天地泣鬼神的战斗，使一群无畏的英雄只剩下来最后一位——读课题。他的名字叫——嘎羧，它在幸福的生活了26个春秋之后，终于支撑不住了，负责饲养他的波农丁说——太阳要落山了，火塘要熄灭了，嘎羧要走黄泉路了。

　　2出示课文第11段：一起读课文中的这段描述。

　　老师还找到一段资料，请你读给大家听。出示：每群象都有一个象冢，或是一条深深的雨裂沟，或是一个巨大的溶洞，或是地震留下的一块凹坑。凡这个种群里所有的象，不管生前浪迹天涯海角漂泊到何方，最后的归宿必定在同一个象冢；让人惊奇的是，小象从出生到临终，即使从未到过也未见过象冢，却在生命的最后时刻，凭着一种神秘力量的指引，也能准确无误地寻找到属于自己种群的象冢。3然而这头于战争中侥幸存活下来的最后一头战象，它的选择却是？（埋葬过八十多头战象的百象冢）

　　二它没有到祖宗留下的象冢！

　　1是的，它没有到祖宗留下的象冢，而是来到百象冢，并且亲自为自己挖掘了一处坟冢。（板书：它没有到祖宗留下的象冢！）

　　打开书本翻到125页，请你轻声读读课文最后四段（20——23）。

　　读着读着，相信一个动作会定格在你的眼前。

　　这个动作是？（板书：挖）

　　2嘎羧怎样的挖？请你再次默读这四段，完成这个填空：（）地挖

　　请你说，请你上去写在括号中（下）。（不停地、不知疲倦地、埋头、边喘息边挖——其实很疲倦了、坚持不懈地。。。。。。）

　　3嘎羧就这样不停的挖，不知疲倦的挖，埋头挖、坚持不懈的挖，它挖的是什么呀？（自己的坟墓）你难道没有问题想问问他吗？

　　谁能替嘎羧回答？（我想和我的同伴我的战友在一起；。。。。。。

　　4引读：是的，为了和曾经并肩战斗的同伴们在一起，嘎羧来到石碑前——；为了和曾经并肩战斗的同伴们在一起，嘎羧从早晨一直——；为了和曾经并肩战斗的同伴们在一起，太阳落山了，月亮升起来了，嘎羧仍在——（板书：它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起！）

　　这真是一头有情有义的战象啊！（板书：有情有义）

　　三它和曾经并肩战斗的同伴们躺在了一起！

　　1但是我们不禁要问：这份情意怎么会有这样强大的力量，以至于嘎羧拒绝了祖先神秘力量的指引，抛弃了家族预留的最后归宿，嘎羧，它是怎么想的呢？看来我们有必要进一步了解嘎羧，走进嘎羧的内心！用心默读课文6——16段，哪些场面让你的心为之一颤，让你的鼻子为之一酸，让你的精神为之一振，请你划出来，特别打动你的地方还可以圈一圈。