人教版一上:《三个小学生》教学设计(1)
第一课时
教学目标
1.认识6个生字和8个会认字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能正确评价三个学生的做法,使学生受到鈥溄谠加盟隽λ芗暗暮檬骡澋慕逃
教学重点
1.正确、流利地朗读课文。
2.能正确评价三个小学生的做法,使学生受到鈥溄谠加盟隽λ芗暗暮檬骡澋慕逃
教学难点
1.理解课文内容。
2.能正确评价三个小学生的做法,使学生受到鈥溄谠加盟澋慕逃
教学过程
一、谈话导入,板书课题
同学们,我们大家都知道在平时的生活中鈥溡谠加盟潱月穑坑幸惶煅5乃访挥泄睾茫┗┑亓髯拧#ǖ缒云聊怀鍪究渭和1:没有3个小学生)这时候有3个小朋友,他们分别叫东东、小文和小明的看见了。(电脑课件:在刚才出示的图1上再出示三个小学生)他们面对水哗哗地流着,采取了不同的态度,你们想知道他们分别是怎么做的吗?下面我们就一起学习第12课三个小学生。教师板书课题。请同学们齐读课题。
二、初步了解课文内容。
1.看图听录音读课文,你认为谁做的对?
2.看图说说大概的意思。指图哪一个是小文,东东,明明?
3.自己借助拼音自读课文,画出生字和会认的字。
4.同桌小伙伴互读生字和会认字。
5.抽读带拼音的生字和会认字的卡片。
6.指名朗读课文,要求把字音读正确,把句子读通顺。
三、理解课文内容。
1.小声读课文,标出共有几个自然段。(2段)
2.学习第一段
1)自己轻声读这段,读后说说你读懂了什么?
2)教师指导朗读。
①鈥溁┗┗┾澲屑涿挥斜甑悖恋氖焙蛞峤舸招=淌Ψ抖粒废岸痢
②鈥湶煌5亓麾澞闶窃趺蠢斫獾摹>褪遣蛔〉亓鳎苁橇髯牛嵌嗬朔讯嗫上а剑∷远恋檬焙虬砚湶煌b澓外溋麾澏恋弥匾恍淌Ψ抖粒废袄识痢V该痢
3.学习第二段。
1)教师过渡语:水就这样哗哗哗地流着,谁看见了?他们三个小学生是怎么做的?请大家轻声读第二自然段,结合第二幅图边读边用横线画出描写他们做法的句子。
2)朗读学生画出的句子。请学生到前边图中指一指哪是小文,东东和明明?谁的做法对?为什么呢?
3)师提问:他们之所以有不同的做法,是因为他们的想法不同,那么他们三个是怎么想的呢?小组学生讨论。
4)小组汇报组内讨论结果
①小文心里想:这水龙头流水和我没有什么关系,我才不管呢!所以走开了。
你们觉得他的做法对吗?为什么?
②东东看见水龙头没关好,心里特别生气,心想:这是谁干的?不把水龙头关好,多浪费呀!我告诉老师去。
教师提问:其他小组有一这组想的不一样的吗?大家想想;东东哪儿做得对,哪儿做的不对?
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