内容分析：这篇课文是人教版第七册第七组的一篇略读课文，是一篇想象未来的日记。它为我们描绘了未来一天人们生活的情景，假想地球环境恶化的情况，表达了人类保护环境的强烈愿望。

　　目标预设：通过学生自主学习课文，了解未来地球可能面临的情况，从而增强学生的环境保护意识，培养学生的想象能力。

　　教学重点、难点：了解人类对地球的破坏带来的严重后果，增强环保意识。

　　设计理念：不让孩子们在课堂上做一个鈥溨�道老师的知道，感受老师的感受鈥澋难�生，问题是学生发现的，而不是老师预设的，答案是学生自己找到的，而不是老师鈥溡�诱鈥澇隼吹模�达到真正意义上的探究性学习。

　　设计思路：引导学生自主、合作、探究性地学习课文，在了解记叙顺序和抓住主要内容的基础上继续实践，使这两方面的能力不断提高。在读懂课文的同时，增强学生环境保护的意识。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　大脑保健操：○☆像什么？

　　小结：今天，我们这节课就是要同学们大胆发挥你的想象！

　　二、导入课题。

　　同学们，你们知道今年是哪一年吗？（齐答）那么2030年（板书2030年）是过去，还是将来？想不想知道2030年是什么样子的？好，今天，老师就带你们一起穿越时空，来到2030年的一天（补充板书：的一天）去看看那时的人们生活的情景。

　　三、学习课文。

　　1.在出发前，同学们有什么问题要问吗？（指名）

　　2.刚才同学们都问得很好，请你们读读阅读提示，看看提示里又是怎样问的？

　　3.初读课文，自读生字。

　　（1）好，那就请你们带着这些问题一起来学习课文，请同学们认真读，把不懂的词和句划上小小的问号，然后借助拼音自学生字，通过联系上下文、查字典等方法理解词语。

　　（2）检查字词：（出示生词）这就是本课的生字词，请同学们读一读。（指名）

　　酸雨 温室 飓风 除臭剂 煎熬 臭氧层 金矿 急剧 遭殃 伦敦 袭来 糟蹋

　　（3）这些词你们都会读了，那么这些词的意思你们知道吗？不懂的请提出来。（学生提问，老师和其他同学一起解决）

　　辐射：光线、无线电波等的传播。

　　温室效应：地球上由于臭氧层被破坏而导致气候持续温暖的现象。

　　飓风：发生在大西洋西部的热带空气漩涡，是一种极强的风暴。

　　4．理解课文

　　词是组成文章最小的语言单位，你只有读懂了词语，才能读懂整篇课文。现在请同学们用心的再来读读课文，一边读一边想，看看你能读懂什么？（学生自学）

　　（1）检查自学情况：你读懂了什么？知道一点说一点。（按时间顺序想象30年后人们的生活情景）

　　（2）跟上学生的思路：你是从哪儿知道的，能读出来吗？（指导朗读）