教学要求：

　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“如果……就……”、“果然”造句。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、默读课文，复述雷奈克医生发明“世界上第一个听诊器”的经过。

　　4、理解课文内容，激发学生从小善于观察，勤于思考，长大为人类造福的志趣。

　　教学重点： 弄清听诊器发明的过程。

　　教学过程

　　一、出示实物，激发兴趣

　　1、同学们，你们见过听诊器吗？在什么地方看见过？师补充讲解：“听诊器”又称“听筒”，医生靠它从人的体表听取体内的声音来检查胸部和腹部的情况。

　　2、补充板书：世界上第一个。提问：加上这几个字，又看到现在的听诊器，你们想提出什么问题？

　　3、让我们认真读读课文，弄懂大家刚才提出的一些问题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、带着问题自学课文。出示要求：

　　（1）、借助拼音读准字音，认清字形。理解词语意思。

　　（2）、把课文读顺，了解故事的主要内容，努力解决自己提出的问题。

　　2、检查自学情况。

　　（1）、出示词语：异常、思索、缓步、沿着、分析、木棍、研究效果、听诊器、肺结核、克服、形状。

　　（2）、指名读、开火车读、齐读。

　　（3）、说说自己理解的词语的意思或提出自己不理解的词语。

　　（4）、指名分自然段朗读课文，其余同学仔细听听与老师一起纠错。

　　注意：“脏”是多音字 “诊”、“棍”是前鼻音

　　（5）四人小组练读，说说每一小节的意思。再交流。

　　（6）共同解决上面提出的问题。

　　3、朗读全文。做到正确、流利。

　　三、再读课文，再次感知课文各段内容。

　　1、第一小节：

　　雷奈克为什么想要发明听诊器？

　　出示心理活动的句子，练读。

　　……如果……

　　练习口头造句，并书写。

　　理解：整日思索，体会为民担忧。练读第一段。

　　2、第二小节：

　　（1）指名读，这一小节共有几句话？说了哪几层意思？

　　（2）雷奈克发明听诊器是从哪儿受到启发的？

　　出示：……果然……

　　练读，理解，指导造句。

　　怎样听到的？（读好一头…另一头…）

　　两个叹号表达了怎样的心情？练读出这种惊喜心情。

　　3、三、四小节

　　（1）世界上第一听诊器是什么样儿的？

　　（练读相关语句）

　　（2）雷奈克用它来做什么？

　　（练读相关语句）

　　四、整体感受，拓展延伸。

　　1、自由朗读全文。

　　2、说说雷奈克发明听诊器的经过。

　　3、你从中受到什么启发？