第二课时

　　海口市英才小学 李 华

　　教学目标：

　　1、了解石榴的生长过程及特点，有感情朗读课文；

　　2、了解作者的写作方法，品尝一种水果，并仿写。

　　教学重点：

　　了解石榴的生长过程及特点，有感情朗读课文。

　　教学难点：

　　了解作者的写作方法，品尝一种水果，并仿写。

　　教学过程：

　　一、导入

　　上节课同学们接受了老师的挑战，顺利地闯过了6关，真是过五关斩六将呀！这节课当着那么多老师的面，接受老师的挑战，有没有信心？

　　二、揭示学习目标

　　1、了解石榴的生长过程及特点，有感情朗读课文。

　　2、了解作者的写作方法，品尝一种水果，并仿写。

　　三、复习

　　过渡：为了更好地挑战这节课的目标，我们一起来回顾上节课的内容：

　　多媒体出示：

　　枣庄的石榴园（ ）。课文是按照（ ）顺序来写的， 先写了春天石榴的（ ） ，再写了夏天石榴的（ ），最后写了秋天石榴的（ ）。

　　指名口头填空，师相机板书：春 枝叶

　　夏 花

　　秋 果

　　四、精读

　　（一）学习第二自然段（第一次先学后教）

　　1、先学

　　过渡：接下来老师就领着大家再一次走进这驰名中外的枣庄石榴园观赏观赏，我们先来赏赏枝叶和花吧。为了更好地完成目标，老师为大家准备了自学导航。

　　（1）、出示自学导航一：自由读第二自然段，边读边画出描写石榴枝叶和花样子的句子。

　　（2）、师口述“自学导航一”。

　　（3）、学生自学，师巡视。

　　2、后教

　　评一评

　　（1）、出示图片（石榴叶子郁郁葱葱，花很少，只有两朵红色的石榴花）。

　　（2）、评一评：让学生结合画出描写石榴枝叶和花样子的句子评一评这幅照片照得好不好。

　　（3）、学生评论，师相机点拨并指导读好相关句子，特别是这两句：

　　ａ、花越开越密，越开越盛，不久便挂满了枝头。

　　ｂ、走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。

　　（4）、齐读第二自然段

　　（二）、学习第三自然段（第二次先学后教）

　　1、先学

　　过渡：热闹了一阵的石榴花渐渐地谢了，树上结出了一个个小石榴，这石榴果作者又是怎样写的呢？

　　（1）、出示自学导航二：

　　自由读第三自然段，边读边画出描写石榴果样子的句子。

　　师口述“自学导航二”。

　　（2）、学生自学。

　　2、后教

　　排一排：

　　（1）、出示石榴成熟过程外皮颜色变化图片（顺序被打乱）。

　　师：这是几幅表示石榴一天天长大，一天天成熟过程的图片，老师这样排列对不对？（不对）应该怎样排？说说你的理由。

　　（2）、学生自由谈论。

　　师相机点拨，并相机指导朗读好：“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半儿红，一半儿黄。”这个句子。