教学目标：

　　知识与技能：

　　精读课文。凭借具体的语言资料，了解什么是石头书、石头书里有哪些学问以及研究化石的作用。

　　过程与方法：

　　以小组自主学习为主，借助图片资料引导孩子们围绕“为什么叫石头书？”这个问题探究有关石头书的知识。

　　情感态度价值观：

　　培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究的精神，培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

　　教学重点：

　　通过赏析课文第五、七、九、十一自然段解决“为什么叫石头书”这个问题。

　　教学难点：

　　1、理解研究化石的作用。

　　2、培养学生对周围感兴趣的事物刨根问底，乐于探究的精神，培养学生从小热爱大自然、热爱科学的兴趣。

　　教法：

　　引导学生自学、讨论、交流。

　　学法：

　　读议结合，自主探究，合作交流。

　　教学工具：

　　多媒体课件、一块小石头。

　　教学流程：

　　一、揭题，质疑。

　　1、（出示石头）揭题。

　　2、谈话引入。（出示课文插图）

　　师：上节课，我们读通了课文，学习了生字，同学们还提了许多有意思的问题，文中的两个小朋友川川、磊磊和同学们一样也是勤学好问的孩子，他俩看见一位叔叔正聚精会神地看着一块大石头，就问了一连串的问题，非要刨根问底,那么川川和磊磊问了几个问题？请在文中找出来做上记号。

　　3、交流。

　　4、提这么多问题就是想把“为什么叫石头书？”这个问题弄个明白，探个究竟。下面就请大家也进入石头书的世界去刨个明白。

　　二、精读课文，理解感悟。

　　1、读一读，议一议为什么叫石头书？

　　师：请同学们打开课本，以小组为单位轻声读读这课文，讨论问题，看哪个小组解决问题的能力最强，看哪个小组是最厉害的勘探队。

　　(1)教给学生读书方法。

　　该怎么找答案呢？老师教你们一种读书方法，拿出笔来，一边轻声读课文，一边想课文中哪些自然段写了石头像书，找到了就在这个自然段前作一个“☆”的记号。然后小组讨论讨论，说说自身选择这个自然段的理由。

　　(2)学生自读课文，作上记号后小组讨论。

　　(3)交流。（应该是第五、七、九、十一、十三自然段）

　　（学生说到哪个自然段就学习哪个自然段）

　　A、理解第五自然段。

　　①请交流的同学读读这一段，并让他说说石头哪儿像书。（师板书：一层一层）

　　②句子训练。

　　出示句子：你们看，这石头一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？

　　请学生把这句问号的句子改成句号的句子，然后进行比较，说说哪句好，为什么，最后指导朗读。

　　③说话训练。

　　请学生用“因为……所以……”说一说为什么石头像书。

　　B、理解第七自然段。

　　①请学生说说选择这一段的理由。

　　②学生再读课文，边读边找找这石头书上有哪些字，并把它们圈出来。