第二课时

　　教学要求：

　　1、了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

　　教学重点：理解课文内容，领悟学会生存，学会坚强人生的道理，培养阅读《鲁滨逊漂流记》这部小说的兴趣。

　　教学难点：了解鲁滨逊的经历，理解“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍”的含义。

　　一、复习导入

　　1、听写生字

　　2、读课文

　　二、学习课文

　　（一）把握小说的主要内容

　　1、《鲁滨逊漂流记》这部历险小说究竟写的是什么内容，让“我”爱不释手了呢？

　　2、要能在一座孤岛上生活28年需要什么/这些东西都是现成的吗？鲁滨逊是怎样获得生活的必需品的呢？

　　请同学们仔细阅读课文的第八至十一自然段，画出能够体现鲁滨逊聪明机智而又具有坚强毅力的词句，多读几遍。

　　3、汇报交流，理解鲁滨逊的聪明机智与坚强毅力

　　（1）一开始鲁滨逊以什么为生，他做了些什么？

　　（2）这些食物非常有限，为了维持生活鲁滨逊又做了些什么？

　　（3）后来生活又如何？

　　（4）鲁滨逊在岛上的生活怎样？你觉得他的生活幸福吗？

　　4、读到这里，你觉得这部小说的内容有吸引力吗？你还想了解些什么？

　　（二）体会“我”的感受

　　1、读书要读出自己的感受，“我”读了这本书后有什么感受呢？

　　2、理解“名言”

　　（1）你能说几句名言吗？这些名言给了你什么启发？

　　（2）

　　“我”喜欢上了书中的一句名言，这句名言的内容是什么？“我”是怎样理解的呢？

　　（3）除了理解一些名言的意思外，老师觉得读书的时候还要能发挥丰富的想象力，想象出人物的形象。

　　1、“我”在读书过程中就慢慢在心目中勾画出鲁滨逊的样子，让我们来读一读课文的地十四自然段。

　　2、“我”为什么希望自己成为这样一个人呢？从这身装束打扮中你能看出鲁滨逊是“一个探索者。一个发明家，一个善于创造性劳动的人吗？

　　三、整体联系，理解课题

　　1、“我”为什么要把这本书珍藏起来，传给儿子呢？

　　2、“我”的爷爷为什么要把书传给他的爸爸，他爸爸为什么又要把书传给“我”呢？

　　3、课文为什么要以“一本男孩子必读的书“为题吗？这本书女孩子不能读吗？

　　四、读写结合，促进发展

　　1、这篇课文不仅是一篇日记，而且是一篇非常优秀的读书笔记，学习了课文我们不能说说这篇读书笔记主要是围绕哪些方面来展开的？

　　2、我们也选择一本书，认真阅读，围绕这三个方面尝试写一篇读书笔记，准备开一个读书报告会。

　　五、板书设计

　　一本男孩子必读的书

　　《鲁滨逊漂流记》

　　害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍

　　坚强的人生

　　六、课后反思

　　“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这是书中的一句名言。我先举了晚上一个人走在一条没有人得道路上，突然有一阵阵怪怪的声音从不远处传来。让学生谈谈自己的感受。最后理解害怕危险的心理实际上就是没有战胜困难的勇气与信心。再让学生想象一下当时鲁滨逊的处境，并联系生活实际说说自己看法。