⊙设计思路：

　　一、诵读古诗，谈话揭题；

　　二、理解题意，读熟诗歌；

　　三、自学古诗，初感诗意；

　　四、深入理解，突破重难点；

　　五、总结全诗，提出希望；

　　六、作业。

　　⊙教学准备：

　　1教师：准备好PPT课件；

　　2学生：课外搜集关于读书、实践的名言警句；借助字典理解诗中有关字、词的意思；复习剧本，了解剧本常识。

　　⊙板书设计：

　　冬夜读书示子聿

　　不遗余力 书本知识

　　做 学 问

　　持之以恒 实践经验

　　⊙教学过程：

　　一、诵读古诗，谈话揭题。

　　1、学生诵读古诗（由学校开展的古诗文诵读活动入手）。教师要引导学生回归到本学期学习的《示儿》一诗。师追问：对于陆游，你还知道些什么？

　　2、谈话揭题：陆游一生酷爱读书，经常读得废寝忘食，即使到了多病的晚年，还像年轻时那样发愤读书。陆游的一生，写下了不少教育子女的美丽诗篇。刚才诵读的《示儿》，属于悲壮的爱国绝唱，是对子女的临终遗嘱，而今天我们学习的《冬夜读书示子聿》这首诗，也是写对子女的教育，并被世人津津乐道。（多媒体出示全诗，并板书课题）

　　二、理解题意，读熟诗歌。

　　1、理解题意。

　　① 读题后，让学生说说：读了这个题目，你知道了些什么？

　　（学生交流）

　　·这件事情发生在一个冬天的深夜。

　　·这首诗是陆游写给小儿子聿的。

　　·陆游在冬夜读书时生发的一些感想以此来教育他的儿子。

　　② 引导学生说说题目的意思。

　　③ 再指导多角度读好诗歌题目。

　　过渡： 陆游在冬日寒冷的夜晚，乐此不疲地啃读诗书时，生发了哪些感情想要用诗来教育儿子呢？让我们一起回到了800多年前的那个深夜，走进那个令人难忘的夜晚。我们先来读读这首诗。

　　2、读熟诗歌。

　　① 学生自由朗读。要求：读准字音，读通诗句。

　　② 检查朗读情况（注意字音的正确、朗读的节奏等）。

　　过渡：学习古诗，除了会读之外，我们还要理解古诗。

　　三、自学古诗，初感诗意。

　　1、教师：请同学们自己再读读古诗，看看你能读懂哪些词语的意思，哪些诗句的意思，你还有什么地方读不明白，请在书上打个小问号，然后把你的收获和同桌交流交流。

　　2、学生自学，并和同桌交流

　　四、深入理解诗句（各句学情预设）

　　1、教师：通过刚才自己的学习与同桌的讨论，我想大家对诗句一定有了初步的理解，下面我们把你读懂的来告诉大家。

　　① 第一句：古人学问无遗力。

　　A、教师：第一句诗读明白的举举手，看来真不少，指名交流诗意。

　　（古人读书、做学问时是用出全部力量，一点也不保留的。）

　　你是怎么读懂的啊？（因为我知道学问的意思是读书学习，也就是做学问，遗的意思是留，无遗力是指用出全部力量，一点也不保留）