教学目标：

　　1.能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

　　2.理解诗中的重点字词，并能说出诗句的意思。

　　3.感受古诗的意境美和理趣美，领悟知识和实践的关系。

　　教学重点：

　　正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗，理解重点词语，说出诗句的意思。

　　教学难点：

　　感受古诗文的意境美和理趣美，领悟知识与实践的关系。

　　教学准备：

　　制作课件；准备《劝学》和名言警句；准备陆游和子聿的有关资料。

　　教学过程：

　　一、课前渲染，感受意境。

　　欣赏李叔同作词的音乐《送别》，带领学生进入诗词意境，强调学习诗词要发挥想象，领略诗词的意境美。

　　二、复习古诗，引入课题。

　　由“示”的义项引入《示儿》，复习背诵，出示题目《冬夜读书示子聿》，教师发问：这次“示”给谁呢？引领学生理解题意，归纳读题的方法，指导学生读好题目，注意“聿yu”的读音。

　　三、点击子聿，了解背景。

　　课件出示：陆游共有七个儿子，长子陆子虞、次子陆子龙、三子陆子修、四子陆子坦、五子陆子约、六子陆子布、七子陆子聿，而这个陆子聿，也就是陆游著名的《冬夜读书示子聿》中的“子聿”，传诵千年的“古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这一七言绝句，便是陆游当年勉励这个小儿子的作品。

　　了解背景：陆游当时已经75岁，一个冬夜由读书引起许多感想，共写了8首，这是其中的第三首。

　　四、探究学法，读通古诗。

　　1．学习古诗的要求：六字概括“读通”、“读懂”、“读好”，指名分别说出具体要求。

　　2．按照“读通”的要求，练习读读这首诗，注意字音：躬gong 觉jue

　　五、理解字词，把握诗意。

　　1．师：拿到一首古诗，如何理解诗意，有什么好方法？大家交流一下。师生归纳总结理解古诗的学习方法。

　　2．按照刚才的总结，同学们开展自学。

　　六、交流展示，互动探究。

　　1．师：（出示课件，重点词语标注出来）只要我们把这些词语理解了，整首诗的意思也就知道了，现在交流对这些词语的理解情况。

　　2．学生交流，师生互为补充。

　　（1）中间穿插对“工夫”和“功夫”的理解，出示练习：

　　我选择，我快乐

　　A.工夫 B.功夫

　　①他只用两天（ ）就学会了溜冰。

　　②这个杂技演员真有（ ）。

　　③明天如果你有（ ）再来玩吧！

　　④成龙大哥的（ ），名扬海外。

　　（2）理解“绝”：

　　同学们找到《新华字典》中的这个字，一共有四个义项，该如何选择？让同学们讨论，然后教师用数学图表直观呈现“绝”的意义。

　　3．理解诗句意思。

　　（1）结合学生交流“古人学问无遗力，少壮工夫老始成”，穿插问题：你知道有哪些成语表示古人苦学的？（悬梁刺股 程门立雪 囊茧映雪 凿壁偷光 闻鸡起舞）

　　拓展古诗《劝学》和《明日歌》。

　　（2）结合学生理解“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，从“纸上”引入“纸上谈兵”的故事，以正反事例说明这个道理。

　　用陆游写诗9300多首的经历来证明这句话。

　　4.拓展：出示搜集到的名言警句。

　　记住这些话

　　（1）读万卷书，行万里路。——刘彝（yí ）（宋）

　　（2）尽信书则不如无书。 ——孟子（战国）

　　（3）行是知之始，知是行之成 。 ——陶行知

　　（4）百闻不如一见，百见不如一干。 ——俗语

　　（5）站在岸上学不会游泳。 ——俗语

　　（6）实践出真知。

　　（7）实践是检验真理的唯一标准。

　　5．说说整首诗的意思。

　　七、进入情境，练习吟诗。

　　1．师出示句子，把学生带入情境：1199年的一个冬夜，寒风刺骨。在昏暗

　　的烛光下，诗人陆游正依靠在书桌旁读书，他最小的儿子子聿正在一旁嬉戏玩耍……

　　2．仿照第5课《负荆请罪》编写剧本。

　　师：请同学们展开想象，把当时的情境展示出来，请先编写剧本，然后表演。

　　学生们两人一组，再现诗境，教师参与其中，点拨部分同学。

　　3．师生上台表演当时情境，通过父子的对话、神态、动作等，加深对这首诗的理解，并有机渗透吟诵指导，展现这首古诗的理趣之美。 （学生扮演子聿，故意不理解诗意，再找他的六个哥哥帮忙，课堂上情境再现，互动场面增加，增强了表演效果。）

　　以父子对话，穿插吟诵方法的渗透，辐射到全班同学。

　　4.再次拓展。

　　师：你想知道子聿后来如何吗？（出示子聿后来成为著名诗人的史料，接着出示子聿后人的成才故事。）

　　八、巩固练习，当堂掌握。

　　《冬夜读书示子聿》是写陆游在冬夜 由（ ）而生发的感想，诗人教育儿子：做学问一定要有（ ）、（ ）的精神。一个既有（ ），又有（ ）的人，才是真正有学问的人。

　　九、课堂总结，学法迁移。

　　1．简单总结学习方法。

　　2．师：像这样的诗我们叫它哲理诗，你像第二首诗《观书有感》也是告诉我们一个道理，课后，大家照着第一首诗的学习方法来读诗也会很快理解的。

　　布置作业：

　　1.背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。

　　2.把这首诗改写成一篇文章。

　　板书设计：

冬夜读书示子聿

孜孜不倦 持之以恒

书本知识 ﹢ 实践经验