教学目标：

　　1、读懂课文，理解“晨钟暮鼓”“郁郁葱葱”“莽莽苍苍”等词语，并积累这些词语。

　　2、学习文中的比喻句，体会老方丈借喻说理诱导弟子的话语。

　　3、学习本文形象描写的方法。

　　4、明白一个人成材离不开它所存在的环境，离不开竞争的道理。

　　教学重难点：领悟本文语句中所蕴涵的道理。

　　教学准备：课件

　　教学过程：

　　一、 娓娓谈话，激发兴趣

　　出示玄奘铜像及相关图片，师介绍玄奘的生平：

　　二、 自读全文，整体感知

　　师：下面请同学们对照自学提纲先自己学习，看谁最会读书。

　　1、以你喜欢的方式读课文，想想玄奘为什么要离开法门寺？

　　2、方丈为什么带他去山后的松林，是怎样借机启发玄奘的？

　　3、、把你认为含义深刻的语句多读读，你会联系课文和生活中的例子去理解吗？

　　4、课文讲了一个什么故事，你从中悟到了什么道理？

　　三、 汇报交流，教师点拨

　　1、学习1-3自然段——理解玄奘为什么要辞行。

　　①理解名寺之“名”：香火鼎盛、晨钟暮鼓、香客如流

　　②理解玄奘之“难”：静思养神、潜心修身、青灯黄卷、苦苦习经——想成才，应酬太烦，谈经论道远不如人——难成才。

　　③理解劝说之“对”：名满天下、水深龙多、出人头地难；偏僻小寺、阅经读卷，才华很快显露。

　　④理解辞行之“决”：想了很久，觉得很对，打点经卷、包裹——求成心切，决意辞别。

　　2、指导朗读，读出玄奘的“决意离开”。

　　3、可是，经过方丈的一番点化后，玄奘却说：（出示，引读）“方丈，我是不会离开法门寺的！

　　4、过渡：玄奘为什么又不离开法门寺了，让我们跟随方丈和玄奘走上山头，走进林子。

　　四．读议对话，悟方丈的智慧

　　A 紧扣方丈的四个问题

　　①烛火和太阳哪个更亮些？

　　②你愿意做烛火还是愿意做太阳呢？

　　③这棵树是这里最大最高的，可它能做什么呢？

　　④为什么这里的每一棵都这么修长、挺直呢？

　　3、研究前两个问题思考：

　　①自己默读这部分的内容，思考：方丈为什么要提这样两个问题？

　　②听了玄奘说愿意做太阳后，方丈微微一笑，你认为方丈“微微一笑”背后有什么含义？

　　出示句式说话：方丈微微一笑，心想（ ）学生练习说话交流

　　4、研究后面两个问题

　　默读六七小节内容，分别划出描写“这棵树”和“这里的松林”的句子，看看这两棵树有什么不一样？

　　交流：

　　出示：这棵树乱枝纵横，树干又短又扭曲。

　　林子遮天蔽日，棵棵松树秀颀、挺拔。

　　指导读这两个句子，读出不同的感觉

　　为什么山头上最高的松树只能做薪柴，而林子中的每一棵松树都这么修长挺直呢？让我们来听听方丈是怎么说的吧。

　　B、方丈是怎么回答这个问题的呢？

　　这些松树因为（ ）所以成为栋梁。

　　而那几棵松树因为（ ）于是就成了薪柴

　　5．想想方丈的这番话有哪些值得我们认真思考或者细细回味的？

　　小结，因为这些松树在林子中充满竞争，所以成为栋梁。而那几颗松树因为没有竞争，鹤立鸡群，所以成了薪柴。

　　6.让我们一起来将方丈的这一段话来读一遍。

　　7.因为方丈的点化，劝诫，玄奘留了下来，最终成为一代名僧。

　　8.所以，经过方丈的这么一番高明的点化，玄奘恍然大悟，出示齐读：

　　“法门寺就是这一片莽莽苍苍的大林子，而山野小寺就是那棵远离树林的松树了，方丈，我是不会离开法门寺的！”

　　法门寺就是这片大林子，就像这片长满栋梁的生命的林子啊！玄奘怎能离开呢？

　　出示两组词语齐读：

　　大林子 法门寺

　　郁郁葱葱 香客如流

　　遮天蔽日 名满天下

　　秀颀挺拔 水深龙多

　　莽莽苍苍 高僧济济

　　玄奘要想成才，要想成为名僧，必须在法门寺这片生命的林子中啊！

　　五、回归课题，领悟“生命的林子”的含义。

　　说说你对课题“生命的林子”的理解。

　　教师点拨：对于一棵大树来说，它生命的林子是什么？对于玄奘来说，他生命的林子是什么？对于要想成才的人来说，生命的林子又是什么？

　　六、拓展延伸，激发兴趣

　　1、续写遇见劝说人

　　2、留一个问题给大家：我生命的林子在哪儿？

　　附板书：

　　走 留

　　柴 材

　　借喻说理