西师版四上:《夹竹桃》教学设计(1)
教学目标:
1、 能找出直接描写夹竹桃的句子,体会作者所表达的思想感情。
2、 借语言材料,懂得作者为什么爱上夹竹桃,培养学生审美情趣。
3、 在潜移默化中,让学生写好写植物类的作文。
4、 有感情地朗读、背诵课文。
重难点:
1、 凭借语言材料,懂得作者为什么爱上夹竹桃,培养学生审美情趣。
2、 有感情地朗读、背诵课文。
一、导入:1、请看,这就是上堂课我们已经认识的一种奇妙有趣的植物。(指黑板)
2、引读,为什么?(因为作者喜欢夹竹桃的韧性和带来的幻想)
(板书:韧性、幻想)
3、这堂课就让我们走进夹竹桃,来细细地感受它的韧性,同时领略它带来的幻想,好吗?
二、教学三四自然段:1、 请同学们打开书本,看看哪个自然段是直接写夹竹桃的韧性的?(4)
2、 大家仔细读一读第四自然段,说说你读懂了什么?可以圈圈、画画、写写。
3、 把你知道的说给你同桌听听,不懂的商量商量。
4、 交流:我知道了这段主要讲夹竹桃的韧性难能可贵。(你知道了它的段意)(板书:难能可贵/十分可贵)
你是从哪些地方体会到它的韧性呢?注意:你是从哪些地方体会到的?字词(1)、我是从“一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜”看出夹竹桃开花时间很长,一直开一直长,很有韧性。(那你能把它的韧性读出来吗?)(请女同学来朗读。)
(2)、我是从“在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,无日不迎风吐艳”看出来夹竹桃从春天到秋天没有一天不开放的,开花时间很长,不会因为季节、气候的变化而改变,十分有韧性。(练、点、齐)
(3)、我是从“从春天一直到秋天,不论什么花开,夹竹桃都无不奉陪。”同样也可以看出夹竹桃花期很长有韧性,而且不会因为季节、气候的变化而改变。(你能把理解的通过朗读体现出来吗?)(男同学读)
5、 学到这我们对夹竹桃的认识更深刻了,你能用自己的话,夸夸夹竹桃(从春到秋你都自始至终、始终如一;从你的花期,我看出了你坚韧的品质,那种韧性是值得我们学习的。你的韧性是非常可贵的。)
6、 大家赞得真好,我们一起来赞一赞吧。
7、 真棒,把夹竹桃赞的美滋滋的。
8、 和那些花比起来,“那些花”指哪些呢?它们留给你的印象又是什么呢?
浏览第三自然段,思考这两个问题。
9、 交流(各种花)印象是春天花团锦簇;夏天满院生辉、五彩缤纷、美不胜收;秋天花开花落、万紫千红。
10、 作者家院子里的花开得这么美,作者为什么只对夹竹桃情有独衷呢?(因为其它的花只开一个季节,而夹竹桃三季都开,夹竹桃的韧性是其它花所没有的。)
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