《夹竹桃》教学设计一
一、 教学要求
1、 学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用鈥溛掴︹Σ烩︹Α⑽薏烩澋却视镌炀洹
2、 认识文章的中心句,理解课文中重点句子的意思。
3、 欣赏夹竹桃的可贵韧性和动人花影,体味作者的喜爱之情,培养审美情趣。
4、 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
二、 教学重点、难点
欣赏夹竹桃夫人可贵韧性和动人花影。
三、教学时间
三课时
三、 教学过程
第一课时
一、 看图解题
1、 出示夹竹桃挂图。
2、 谈话,简介夹竹桃。
图上画的是什么植物,谁能结合看图说说你所看到和了解的夹竹桃。
简介夹竹桃。
3、 板书课题。
二、 自读课文
1、 自由轻声朗读课文,要求:
(1) 读准字音,认清字形,画出生字新词。
(2) 画出课文中不理解的词语和句子。
2、 检查自学效果
(1) 出示:
玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花 奉陪 榆叶梅 海棠
五彩缤纷 菊花 飞蛾 乍起
(2) 正音,齐读。
(3) 查字典或联系上下文理解词语,重点理解下词语的意思。
融洽:彼此感情好,没有抵触。
乍起:刚刚开始。
韧性、柔软而结实。
三、 初读指导
1、 默读课文,思考:作者为什么要写夹竹桃?
2、 朗读第一自然段,完成练习:
(1) 夹竹桃不是_______________,也不是___________________,但是对我说来,它却是 __________________________。
(2) 练习用鈥湶皇氢︹σ膊皇氢︹θ词氢︹︹澦祷啊
3、 为什么说夹竹桃是鈥溩钪档昧袅底钪档没匾涞幕ㄢ潱孔橹致邸
4、 朗读最后一个自然段,认识文章的中心句。
9这句话既能回答作者为什么要写夹竹桃,又是文章内容的总括。)
四、 指导书写
五、 作业
抄写词语、朗读课文。
第二课时
一、 复习导入
1、 提示鈥湶皇氢︹σ膊皇氢︹θ词氢︹︹潱该员车1自然段内容。
2、 比较下面两句话,看哪一句在文中的作用重要。
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