一、 教学目标

　　1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、 引导学生阅读课文二、四、五自然段，在自读自悟中，感受夹竹桃特点，品位课文语言。

　　3、 凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上夹竹桃，培养学生的审美情趣。

　　二、 教学重点

　　感受月光下的夹竹桃带给作者的幻想，培养审美情趣。

　　三、 教学准备

　　多媒体

　　四、 教学过程

　　第一课时

　　一、 谈话导入新课

　　1、今天老师带领同学们一起来学习一篇课文《夹竹桃》。

　　2、下面请同学们把书打开，大声的把课文读一遍，注意：读准字音，读通句子。

　　学生读，老师巡视。

　　3、课文读完了，谁告诉老师，作者爱不爱夹竹桃。（爱）

　　（老师板书：爱）

　　4、出示课件。

　　课前老师找了些关于夹竹桃的资料。指名读资料。

　　老师引导（夹竹桃就是这样一种植物，而且课文第一自然段也说：夹竹桃不是名贵的花，也不是最美丽的花。但为什么对作者来说，它却是最值得留恋最值得回忆的花呢？）

　　知道为什么吗，文中有一句话，找找看。

　　5、出示课件

　　（夹竹桃）这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

　　齐读这句话。

　　韧性知道什么意思吗？（柔软而结实）课文中是指夹竹桃的花期非常长。

　　二、学习课文主要部分四自然段。

　　找出描写夹竹桃有韧性的自然段。

　　1、 交给同学们一个任务，同学们能勇敢的接受吗？我就知道同学们会接受，老师相信你们的能力。

　　2、 出示学习要求：（很简单）

　　（1）说说夹竹桃的韧性（即夹竹桃的花期长）；（2）读出夹竹桃的韧性。（提示：为了更好的说出夹竹桃的韧性，可留意课文第三自然段。）

　　（同学们都下位找你的好朋友去交流讨论，可以两个人一组，也可以几个人一组。老师只强调一点，别浪费时间就行。好了，开始。）

　　3、 学生自学，老师巡视。

　　4、 全班交流

　　（1） 说出夹竹桃的韧性。

　　（抓住一些关键的词如：又开处又长出看不出也看不出无日不？无不奉陪等等）