《夹竹桃》教学设计三
（第一课时）
一、 教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会6个生字，认识两个多音字，理解由生字组成的词语。会用鈥溛掴�︹�Σ烩�︹�︹�潯⑩�溛薏烩�澰炀洹�
3、能找出直接描写夹竹桃的句子，体会作者所表达的思想感情。
4、凭借具体的语言材料，懂得作者为什么爱上了夹竹桃，培养学生的审美情趣。
二、 教学重难点：
1、 认识文章的中心句，体会作者对夹竹桃的喜爱的原因。。
2、 通过朗读、重点体会第四节描写夹竹桃可贵韧性的句子。
3、 练习正确、流利、有感情地朗读课文，欣赏夹竹桃可贵的韧性。
三、 教学过程：
1、 谈话揭题，导入新课。5分
（（2） 夹竹桃是一种什么样的花呢？我们来欣赏一下它的美。
(看录像，直观了解。)
（3） 说一说你在哪儿见过夹竹桃，你对它有什么印象？
（抓住学生回答时的普通、不引人注意巧妙地进行过渡。）
（4） 出示句子1读一读：
是的， 鈥溂兄裉也皇敲蟮幕ǎ膊皇亲蠲览龅幕ǎ嵌晕宜道矗词亲钪档昧袅底钪档没匾涞幕āｂ�潱ㄍ怀隽礁鲎钭痔寤崆楦小＃�
过渡：这两个鈥溩钼�澴秩梦颐歉惺艿阶髡叨约兄裉业那橛卸乐樱旅嫖颐乔嵘烈欢量挝模胍幌胱髡呶裁椿崮茄钌畹匕霞兄裉遥�
2、你能用课文中的一句话概括作者为什么喜欢夹竹桃吗？12分
出示句子2读一读：
鈥溦庋娜托裕帜苷庋鹞倚矶嗟幕孟耄野狭思兄裉摇ｂ��
板书：鈥湴�潯⑩�溔托浴⒒孟脞�潱ㄇ康骼斫忖�溔外�澴值暮濉＃�
（1） 自读课文看一看哪些自然段直接描述了夹竹桃呢？
（2、4、5小节）
（2） 指名分自然段读课文，评价，并读准有关生字。
适时板书生字正音：（参差、荇、奉、蛾、乍）
（3） 读后议一议各小节都写了什么？
过渡：课文哪几个自然段写了夹竹桃的韧性？（3、4节）
（组织学生讨论）
3、精讲课文第3节。5分
（1） 第3小节没有写夹竹桃，它又写了什么呢？它和夹竹桃又有什么关系呢？（出示第3节课文，指名读，读准鈥溣堋⒔酢⒗啊Ⅳ⒌淖忠簟＃�
（2） 指名再读，从第3节中找出你最想用的一个词形容以一下我家院子里花的美丽？
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