教学目标

　　1、 能流利、有感情地朗读课文，背诵课文四、五自然段。

　　2、 通过品读关键词句，感悟夹竹桃花期之长以及花影之趣，从而深入感受作者喜爱夹竹桃的原因。

　　3、学习作者对比、联想的写作方法。

　　教学过程

　　一．导入

　　上堂课，尚老师已经带我们到季老家认识夹竹桃，现在老师要考考大家。

　　1．出示填空：这种花对不是_____的花，也不是_______的花，但对于季老来说，它却是_________________。

　　2．指名读、齐读

　　有人称季老是“夹竹桃知己，季老已经爱上了夹竹桃，知道是什么原因让他对夹竹桃情有独钟吗？

　　课文中有现存答案，你能告诉大家吗？

　　出示：这样的韧性，又能这样引起我许多的幻想，我爱上了夹竹桃。

　　过渡：这堂课我们将带着发现的眼睛，去观赏这种普通的花，去学习他可贵的韧性和由它带给我们的幻想。

　　二．品读课文

　　（一）掘其韧性之坚

　　1．讲到韧性你知道它的意思吗？它有两个意思

　　(1).物体柔软坚实、不易折断破裂的性质。

　　(2).指顽强持久的精神，坚忍不拔的意志。

　　季老爱夹竹桃的韧性你觉得应该选择哪一个意思。那么夹竹桃的韧性又体现在哪呢？

　　2．品味“韧性”。

　　轻声朗读第四自然段，找出能体现出夹竹桃韧性的句子，反复地读上几遍，并在书上空白处写下自己读后的感受。

　　3．学生自学体会

　　4．交流。

　　预设：

　　【句子一】

　　然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃却在那里悄悄地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。

　　① 从这句话中，你读懂了什么？

　　（“悄悄地、一声不响”悟出夹竹桃的默默无闻，毫不张扬的品性。

　　“一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜”悟出夹竹桃连续不断地开放，生命力旺盛的特点。）

　　②指导朗读。

　　近乎北方方言化的描述，读起来琅琅上口，谁能把它读好。

　　【句子二】

　　在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不迎风吐艳。

　　①你找到一句很好的，老师也非常喜欢这一句，说一下你的体会。

　　（a不管外界气候怎么变化，始终都改变不了夹竹桃常开不败的本性。

　　b夹竹桃生命力顽强，一年三季充满生机，花期长。）

　　②老师喜欢这句还有二个原因你知道吗？

　　（1） 三个“在”采用了排比的手法。

　　（2） 无……不，采用了双重否定的形式，作者想更加肯定地告诉我们，夹竹桃时时迎风吐艳。

　　③指导朗读。

　　【句子三】

　　从春天一直到秋天，从迎春花一直到玉簪花和菊花，

　　无不奉陪。

　　① 读着这一句你有什么感受。

　　香期长。（夹竹桃个个都奉陪）