教学目标

　　知识与能力

　　1、 借助工具书学会本课生字新词。

　　2、 能快速阅读课文并了解课文大意。

　　3、 初步知道生态农业的好处。

　　过程与方法

　　1、 设置情境，引出课题。

　　2、 通过生活现象的交流，引导许学生提出问题。

　　3、 从自己提出的问题出发，带着问题自读尝试解决。

　　4、 师生共同总结反馈。

　　5、 从课文到生活的延伸，启发引导学生“在生活中你还有哪些想法和建议”并通过讨论解决。

　　情感、态度与价值观

　　通过学习让学生知道生态农业的好处，教育学生热爱科学，努力学习科学文化知识，为我们未来的美好生活奉献自己的力量。

　　教学重难点及突破

　　教学重点

　　快速阅读课文，了解课文内容，感知生态农业的好处和重要性。

　　教学难点

　　了解植物“神奇的音箱”的基本原理和作用，知道它带给植物的好处。

　　教学突破

　　通过教师启发式引导，让学生自己提出问题，带着问题进入课文，在快速阅读中搜集相关信息，并通过师生互动和反馈交流，让学生知道生态农业的好处，，教育学生热爱科学，努力学习科学文化知识，为我们未来的美好生活奉献自己的力量。

　　教学准备

　　教师准备

　　1、了解有关农药、化肥的知识，知道它们的利弊。

　　2、搜集有关农业现代科技的信息。

　　学生准备

　　1、 查工具书，疏通生字新词。

　　2、 搜集有关农药、化肥的知识，准备全班交流。

　　教学过程

　　一、 从课题导入

　　1、板书课题:16 神奇的音箱 读课题,这里的 是什么意思？（这是一篇略读课文）

　　读 了课题后,你想提出什么问题？

　　2、学生提问：这个音箱神奇在什么地方？（或者是: 这个音箱用来干什么？这个音箱指的是什么？）

　　二、初读课文

　　1、下面，让我们去快速阅读课文，大致了解课文内容，并思考这些问题吧。（教师同时写出学生提出的问题）

　　2、读了课文以后,你已经解决了哪些问题？（可先解决部分问题）

　　3、初读课文后,你肯定还有很多问题不明白,提出来让大家一起讨论解决吧？

　　（学生提问,教师把有价值的问题写在黑板上,若提得不多,教师可适当补充）

　　⑤这个音箱神奇在什么地方？

　　③这个音箱有什么作用？

　　②这个音箱指的是什么？

　　④为什么植物听到音箱就能促进生长？

　　①生态农业指的是什么？有什么好处？

　　3、 过渡：让我们带着这些问题来细读课文,边读边在课文里作上记号和批注。

　　三、细读课文，解决问题

　　1、学生放出声音细读课文。（ 教师给问题编上序号）

　　问问你的小组（四人小组）对哪些问题感兴趣？用手指表示。

　　2 、 小组合作讨论解决。

　　3、把解决的问题向全班汇报

　　各小组已讨论了你们感兴趣的问题,我们大家一起来一题一题地解决吧