1、出示妈妈的账单，瞧，这就是妈妈的账单，请仔细地听老师读。

　　彼得欠他的母亲如下款项：

　　为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼

　　为他十年中的吃喝 0芬尼

　　为在他生病时的护理 0芬尼

　　为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼

　　共计： 0芬尼

　　请你也像老师这样读读妈妈的账单。

　　理解芬尼：芬尼是德国的一种货币单位，就像我们人民币单位是元、角，美国的货币单位为美元一样，22芬尼约等于1元人民币。

　　2、质疑：读着这份账单，你心中有什么疑问吗？

　　（预设：妈妈为什么要写这份账单？妈妈的账单上为什么写的都是0芬尼？）

　　3、你们很会思考，那就请你带着这些疑问走进课文，大声地读读课文，相信你们能找到答案。

　　4、谁来说说妈妈为什么要写这份账单？

　　预设：因为彼得给妈妈写了一份账单。哦，原来是这样，请你读一读彼得这份不完整的账单。（预设：因为妈妈的儿子彼得做了什么？）

　　出示彼得的账单：

　　母亲欠她儿子彼得如下款项：

　　取回生活用品

　　把挂号件送往邮局

　　在花园帮助大人干活

　　彼得一直是个听话的孩子

　　共计：

　　三、学习“彼得的账单”，读中释疑。

　　1、自由地读一读彼得的账单，彼得都做了些什么，从他做的这些事里，你觉得彼得是个怎样的孩子？

　　（听话、懂事、勤劳、能干、有经济头脑）

　　我觉得你很会思考。相信你也是个能干的孩子。

　　2、（揭晓隐去的金额）现在咱们来看看彼得这份完整的账单，你们看，原来彼得为妈妈做事是要——索取报酬的。（引出“索取报酬”，预设1：请你带着大家读这个词。预设2：学生也许会说他要向妈妈要钱——追问：他跟妈妈要什么钱？——他跟妈妈要自己劳动获得的钱，你说的这么长长一句话，其实我们用四个字就把可以把它概括——索取报酬。请你带着大家读。）

　　3、那么彼得索取报酬成功了吗？你是从哪里看出来的？请快速到课文中找一找。（预设：生：小彼得在他的餐盘旁边找到了他想要的报酬。——这时的小彼得（用一个成语概括他此时的感受）——如愿以偿）现在，你知道如愿以偿的意思了吗？（带着大家读——男生读——女生读）

　　四、对比两份账单，品读妈妈的账单，体会情感。

　　1、请大家默读，对比妈妈的账单和彼得的账单，你有什么发现？谁来说一说自己的发现？

　　A、彼得的账单上都有数字几芬尼，妈妈的账单上没有数字，都是0芬尼。

　　（预设：生：数字不同——怎么个不同法？你很会发现，还有没有其他发现？）

　　B、彼得写的都是一件件具体的事情，妈妈写的都是一段漫长的岁月，而且没有具体的事。

　　（预设：仔细观察妈妈的账单，妈妈为彼得做了什么？）