一、教学目标

　　知识与技能：

　　1、理解课文内容，了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良。

　　2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

　　过程与方法：

　　尊重学生的主体地位，以读为主，让学生在读中理解课文，通过表演等方法，理解课文，在读故事、讲故事中掌握故事的情节，体会故事蕴含的道理。

　　情感态度与价值观：

　　1、教育学生要善于发现别人的优点，从而关心别人，帮助别人。

　　2、启发学生要正确地看待自己和他人。

　　二、教学重点、难点

　　了解海浪花变成镜子，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？理解“海浪花企盼着有一天还能留在海滩上，当一次明亮的镜子”的含义。

　　三、教材分析和学情分析

　　本文运用拟人的手法，描述了一朵海浪花不小心被留在了海滩上，成了海滩上一面平静的镜子后的见闻和感受，告诉我们要善于发现别人的优点，也要善于寻找自己的长处，我们的生活才会快乐。一朵普普通通的海浪花竟然能激发作者如此丰富的想象，并且能告诉人们这样深刻的道理，这正是孩子们应该要学习的地方。

　　四、教学准备

　　有海浪声的音乐。

　　五、教学过程

　　（一）激发兴趣，导入新棵

　　1、几个活泼好动的男孩在海岸边挖了个很深很深的大坑。一朵活泼好动的海浪花由于好奇，身不由己地留在海岸边，变成了一面平静的镜子。他照见了蓝天，照见了白云，他照见了过往人们的身影。

　　2、那么，他怎样照出了女孩的美丽，照出了男孩的健壮，照出了螃蟹的善良？今天，我们继续学习课文。

　　（二）学习课文第二部分

　　1、快速浏览课文，说说海浪花变成镜子后有怎样的奇遇？

　　（海浪花变成镜子后，遇到了小女孩、男孩子和螃蟹，照出了女孩的美丽、男孩的健壮和螃蟹的善良。）

　　2、海浪花是怎样照出女孩的美丽、男孩的健壮和螃蟹的善良的呢？请大家用自己喜欢的方式读课文3~6自然段，边读边思考。

　　3、学生自学课文第二部分。

　　4、交流反馈自学情况，师适时进行朗读指导。

　　5、分角色表演读这部分内容，体会女孩、男孩和螃蟹惊喜的发现和内心真实的感受。

　　（三）学习第三部分（7自然段）

　　听，又到了涨潮的时候，焦急的海妈妈终于找到了自己的孩子。她一伸臂膀，就把这朵海浪花抱走了。如今，海浪花又生活在妈妈的怀抱里了。可他还想当一次明亮的镜子，这是为什么呢？请你读一读第7自然段，边读边想。下面的句子，好好体会带横线的词语。（出示文字）

　　2、指名读。

　　3、再读读这几句话，从红色显示的词语中你体会到什么？

　　“一遍遍地讲述”说明了什么？（说明这次经历给海浪花留下了深刻的印象）

　　4、“企盼”是什么意思？你能换个词吗？（盼望、希望）这一次海浪花当镜子的经历使它的内心发生了变化，他有了自己的理想和信念。他的理想和信念是什么呢？（再当一次镜子）

　　5、海浪花为什么想再当一次镜子呢？（因为当镜子可以帮别人找到优点，给别人带来快乐。）是啊，海浪花愿意用自己的一切给别人带来快乐，帮别人寻找优点。即使有时候他会害怕，他也愿意——再当一次镜子，帮别人找到优点，给别人带来快乐；即使有的时候他会孤独，他还是愿意——再当一次镜子，帮别人找到优点，给别人带来快乐；即使有的时候他会很思念妈妈，他仍然愿意——再当一次镜子，帮别人找到优点，给别人带来快乐。

　　6、这就是可爱的海浪花，让我们用心来读这段文字，表达出海浪花内心的企盼。

　　（四）续编故事。

　　海浪花的愿望实现了吗？他再一次来到海滩又会有什么奇遇呢？请同学们接着编一编这个故事，看谁的故事最精彩。

　　（五）总结。

　　同学们，人们常说：金无赤足，人无完人。一个人不可能十全十美，他有优点也有缺点。我们要善于发现别人的优点，也要善于找到自己的长处，这样，我们的生活才会更加快乐。老师祝愿大家能快乐的学习，快乐的生活

　　板书设计：

　　10、海浪花变成的镜子

　　女孩 美丽

　　海浪花 镜子 男孩 健壮 发现别人和自己的优点

　　螃蟹 善良