教学目标：

　　1、 理解课文内容，知道课文为什么以“神圣的路程”为题。

　　2、 学习课文，有感情地朗读课文，感知和体会菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。

　　3、 培养学生顽强拼搏的精神，激发学生热爱体育运动的兴趣和热爱祖国的情感。

　　教学重点：

　　朗读课文，感受菲迪皮茨勇敢、顽强的拼搏精神。

　　教学难点：

　　知道为什么以“神圣的路程”为题。

　　教学过程：

　　一、 回顾复习，激发阅读期待。

　　今天，我们来继续学习《神圣的路程》这篇课文，请大家齐读课题。

　　生：神圣的路程。

　　师：上节课我们初读了课文，积累了许多词语朋友。瞧！它们在这儿。

　　（出示词语，指生读词）

　　雅典 恶战 主帅 支援 孤军作战

　　浴血奋战 胜利 喜讯 沸腾 纪念

　　生：（指名读）

　　师：这几个词连老师都容易读错，可你全读对了。真了不起！哪个同学再来读一读？

　　(指另一生读)你也很棒！我们一起再来读一读这些词。

　　生：（齐读）

　　师：一个词语就是一个画面，一串词语就是一个故事。大家再来读一读这些词语，一边读一边回忆课文讲述了怎样的一个故事。

　　生：（自由读自由想）

　　师：谁能用上其中几个词语说一说《神圣的路程》讲述了一个怎样的故事？

　　生：（指名说）

　　师：老师出示的词语你全用上了，而且把原因、经过、结果概括得很完整，真了不起！同学们，把文章的关键词语连成句子，组成画面，是概括文章内容的一种很好的方法。谁还想试一试？

　　生：（再请一生说）

　　师：你概括得也很好。刚才这两位同学都说到“菲迪皮茨把胜利的喜讯传达给了百姓”，菲迪皮茨到底是一个怎样的人呢？

　　生：（指名说）

　　二、 品读感悟，体会菲迪皮茨的坚持不懈，顽强、勇敢等。

　　师：请同学们默读课文１—５自然段，一边读一边标画出描写菲迪皮茨顽强勇敢的句子。

　　生：（默读课文，标画句子）

　　师：好，同学们看的认真，画的仔细。相互读一读你画了哪些句子，不过老师有个小小的建议，如果你认为别人找的句子不对，你得告诉他为什么，再找，在读，行吗？

　　生：行。

　　师：大声点。

　　生：（再答行）

　　师：好了，开始了。

　　生：相互交流。

　　师：请同学读一读自己找的句子。

　　生：“菲迪皮茨年轻勇敢，他日夜兼程，跑了两天两夜，才到达斯巴达城。”

　　师：能说说这句话告诉了你什么吗？

　　生：告诉我菲迪皮茨勇敢。

　　师：是啊！你读懂了菲迪皮茨是一个勇敢、顽强的人。用你的读声告诉同学，菲迪皮茨是一个勇敢、顽强的人。

　　生：（语速稍快，无轻重缓急。）

　　师：想象一下，体育老师要你们跑三个、四个圈时，最多几分钟，你们都感觉累得要命，而菲迪皮茨却——日夜兼程，跑了两天两夜，那需要多大的勇气，多大的坚持！请你再读读这个句子，读出菲迪皮茨的勇敢、顽强。