《教材分析：

　　《花朵》是义务教育课程标准实验教科书语文（S版）第一册拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，烟火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象 ，富有童趣。课后练习旨在引导学生学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。

　　设计理念：

　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。

　　教学目标：

　　借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。

　　会认“花、朵”等七个生字，会写“火”字。

　　能结合生活实际，感受生活的美好。

　　重点难点：

　　正确朗读课文，背诵课文。

　　“火”字的书写。

　　教学准备：多媒体课件。

　　教学时间：一课时

　　教学过程：

　　1、 情景引入，2、 激发兴趣

　　1、 同学们，我们一起来看摆在我们教室两边窗台的鲜花，当你看到这些美丽、鲜艳的花朵时，你的心情怎样，你有会说些什么呢？

　　2、今天，我们就来学习新的一课，老师将带着大家认识三种特殊的花朵。

　　板书课题：1、花朵（先读拼音后读课题）

　　3、 指4、 导看图

　　1、 请同学们按照从上到下的顺序仔细观察图画，说说图上都什么？

　　2、谁能按照“什么时候，谁在什么地方干什么？”这样的句式来说说这幅图的主要内容。

　　初读课文

　　借助拼音朗读课文，注意读准字音，读通句子。

　　去掉拼音朗读课文，用0画出本课要求认识的字，并把这些要求会读的字多读几遍。

　　检查生字，出示卡片认读：花、朵、是、星、空、的、节、们（指名读、齐读）

　　听老师范读课文，想一想课文中三种特殊的花朵是什么？

　　板书：星星 烟火 我们 （齐读词语）

　　请同学们轻声读课文，注意标出这篇课文有几句话？（一人上台标，其余在书上标。）

　　集体纠正。

　　师小结：一个句子说完了就是一句话，一个句号就是一句话，在以后的学习中我们还要学到？ ！ 他们也表示一句话。

　　朗读感悟，指导背诵

　　分组读句子。

　　指导朗读，体会第一句。

　　1）、指名读第一句，其他同学边听边思考：晚上的天空是什么样的？（可以闭目想想夜空的景象，再和自己的同桌说一说。）

　　2）、课件展示夜空图。讨论：为什么说星星是夜空的花朵？

　　3）、对，有星星的夜空真美美啊！那么你能不能把这种美的感觉读出来。

　　点击课件，出示第一句话。（自由读、指名读后评议：感受到夜空的美了吗？女生读。）

　　过渡：星星像一朵朵盛开的小花，它把夜空装扮的多美啊！那么，文中向我们介绍的第二种特殊的花是什么？（焰火）焰火就是我们说的烟花。好，我们来一起欣赏一下节日里燃放的烟花。点击课件。

　　说说你看到了什么？你的心情怎样？（高兴、激动。）那么读这一句我们用什么样

　　过渡：焰火为我们的节日增添了喜庆的气氛，使我们感受到了节日的快乐。

　　朗读体会第三句。

　　1）、齐读第三句，为什么说我们是祖国的花朵？

　　2）、讨论提出的问题。（因为我们在祖国妈妈的怀抱里愉快地生活、幸福地成长，像花朵一样美好，所以我们是祖国的花朵。因为祖国的将来需要我们来建设，祖国把我们看成最美好的希望，所以我们是祖国的花朵。）

　　3）、我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀！齐读句子，读出幸福和自豪感。

　　小结：通过学习课文，我们认识了三种特殊的花朵，它们是星星、焰火、我们。我们知道星星是夜空的花朵……（贴字卡夜空、焰火、我们）

　　过渡：请同学们看着板书，试着背一下课文。

　　指导背诵。

　　1）、自己试着背。2）、同桌互背。3）、背会的请举手。请背会的同学把课后第一题的花图成红花。奖励自己一朵小红花。4）、齐背课文。

　　五、拓展练习

　　1、看图填空。

　　2、在我们的生活中，还有佷多美好的事物，还可以说谁是谁的花朵？

　　六、指导书写，学会“火”字。

　　1、教师在田字格中写“火”，并边示范边笔顺。

　　2、观察、说说“火”字在田字格中的笔画位置。

　　3、指导学生在田字格练习描红、书写，看谁写得美。

　　七、作业

　　把课文背诵给家长听。各位家长：晚上好！