一、谈话导入

　　1、小朋友们，放学以后你们都回哪里呀？（家）那你们回到家都可以做些什么呢？多好呀！同学们都有一个幸福温暖的家。我们地球上的其他的事物也都有自己的家。今天就让我们一起来学习第二课《共同的家》

　　2.板题，跟老师一起书写

　　3、指名用拼音拼读出来

　　4、全班借助拼音读，去拼音读

　　过渡：小朋友们能把课题读准确了，是否能把课文的字词也读准确呢？下面就请你们借助拼音，自由拼读课文，遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

　　二、自读课文，认识生字

　　1、借助拼音，自由拼读课文，遇到不认识的字圈出来，多读几遍。

　　（一）检查认读带生字的词语

　　1.之前叫小朋友们回家预习了这篇课文，刚才也认读了，现在词语宝宝从课文中跳出来玩了，你们还认识它们吗？指名分读词语，指名领读每一行。齐读。其他没有点到的小朋友可以用老师教的学习方法，不出声的跟读。

　　2.带有拼音的词语会念了，接下来老师要增加难度了，不带拼音读，你们还会读吗？分组读、齐读。

　　二、再读课文，整天感知

　　1、师：下面啊，我们就带着这些词语宝宝去大自然逛一逛。请同学们边欣赏边听录音，注意听字音，还有句子间的停顿。（课件录音）

　　2．师：录音读得好不好呀？

　　生：好

　　师：好在哪里？

　　生：字音读得很准确，还注意了停顿。

　　师：你听得真仔细，那你能说说，读得时候该在哪停顿吗？

　　生：

　　师：好，你来根据所划分的停顿，来给大家读一读课文。

　　生：读

　　师：现在就请你们同桌之间像XX学习，互相读一读，注意听对方字音是否读的正确，开始~

　　3.读完了吗？你们的同桌读得好不好?好在哪里？（后鼻音和翘舌音、轻声读得很准确、很流利、注意了句子间的停顿）

　　这位同桌读得这么好，那么请你来给大家表现一下读读这篇课文。开始~

　　4.点评（字音读得非常的准确，而且声音还很响亮）

　　5.全班向这位小朋友学习，用你们整齐又响亮的声音把字音读准。发音读

　　过渡：.刚才你们已经读了几遍课文了，对课文也有了一定的了解。现在谁能用书上的一句话来说说这副图。

　　（一）课件蓝天白云

　　1.师：现在谁能用书上的一句话来说说这副图。

　　生 ：蓝天是白云的家

　　师：真好（出示图片蓝天是白云的家）

　　师：那为什么说蓝天是白云的家呢？

　　生：因为白云自由自在的在蔚蓝的天空上飘来飘去的，有一种家的幸福感。

　　师：谁能把自己当做白云读读这句话，读出白云那自由自在快乐的感觉呀？自己先练练（指名读）

　　师：读得怎么样呀？从她读的表情和语气中知道XX已经体会到白云在蓝天上飘来飘去的那种快乐的感觉了。我们一起来读一读。（发音读）