6、老师出示句子卡片“秋天到了，树叶从树枝上纷纷飘落下来。”

　　7、老师引导聋儿对照图片反复读词语和句子。

　　8、复习巩固：（单训时间）（1～7步是集体教学。集体教学之后，必须安排单训或组别课。单训和组别课的目的除了复习集体教学内容，巩固消化集体课上没有理解的难点，还可以针对不同水平的聋儿因材施教，水平较高的孩子，可以在单训中增加额外的内容或问题，让他有更好的发展，而对水平较低的孩子，可以针对课上的重点基本内容加以巩固，有些较难的问题可以先放在一边，循序渐进。单训还可以避免集体教学中孩子较多，注意力容易分散的缺点。保证足够的单训时间会取得更好地教学效果，所以不能因为时间紧而压缩或取消单训时间。）

　　①第一组：听词语拿物或在图上指物：树叶、树枝。 老师指物，聋儿说词语

　　②第二组：读句子，听老师说什么并且重复老师说的句子。

　　③第三组：听老师问什么，并且回答老师提出的问题。 图上画的是什么季节？ 树上的树叶都怎么了？ 树上的树叶从哪里飘落下来了？ 树叶从树枝上怎么飘落下来的？

　　第二课时

　　1、组织教学：点名

　　2、复习回忆上节课内容

　　3、进行新课：

　　①师：那树叶落在哪里了？（引导聋儿观察蚂蚁和树叶的图片）生：树叶落在地上。师：谁来了？（老师戴上蚂蚁的头饰）生：蚂蚁来了。师：蚂蚁是跑过来的吗？（老师做出爬的动作）生：不是的。蚂蚁爬过来。师：蚂蚁爬过来干什么呢？（出示句子卡片）师：看一看，蚂蚁把树叶当作什么了？（老师手举树叶至头顶）生：雨伞 。师：对了，蚂蚁把它当作小伞了。（老师指着树叶问：“它“是什么呀？是树叶）（老师出示句子卡片，引导聋儿读句子，加深理解。）师：树叶落在地上，蚂蚁爬过来，把它当作小伞。

　　②用上面的方法引导聋儿理解小虫子和树叶的图片，以及小鱼和树叶的图片

　　③师用提问的方式诱导聋儿说出句子师：树叶落在哪里了？小虫子怎么过来的？小虫子把它当作什么了？ 生：树叶落在沟里，小虫子爬过来，把它当作被子。 师：树叶落在哪里了？小鱼怎么过来的？小鱼把它当作什么了？生：树叶落在河里，小鱼游过来，把它当作小船。

　　4、复习巩固（单训时间）

　　①第一组：听词语指物或指物说出词语：蚂蚁、小伞、小虫子、小鱼、小船等词语。 听短句做动作并复述短句：戴上头饰作蚂蚁爬、小鱼游的动作。

　　②第二组：读句子，听老师说什么并且重复老师说的句子。

　　③第三组：听老师问什么，并且回答老师提出的问题。

　　第三课时

　　1、组织教学：点名

　　2、复习回忆上两节课内容

　　3、进行新课： 师：那树叶又落在哪里了？（引导聋儿观察蚂蚁和树叶的图片） 生：树叶落在院子里。师：谁看见了？（老师戴上燕子的头饰）生：燕子看见了。 师：燕子说什么了？ （出示句子卡片）师：燕子说呀：“来信了，叫我们快到南方去！”师：秋天到了，天气慢慢冷了，小燕子会冻死的，它们看到树叶落下来，就知道天变冷了，所以呀，它们要到南方去，那里很暖和。等到冬天过去了，春天来了，天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　4、用图片再次讲述故事内容。特别强调“把••••••当作••••••”的句型。用三种动物和树叶、被子、小伞、小船、的图片结合文字演示完整的句子。 )

　　5、给聋儿配戴头饰，让他们表演故事，复述故事中的语言。

　　6、复习巩固（单训时间）