一、导入新课

　　我们在昨天的课上学习了新课的生字，初读了课文，共同学习了第一自然段，还了解了一些关于周总理美好品质的小故事，知道了周总理在人民心目中享有崇高的威望，为什么人民热爱怀念他？今天，就让我们继续学习这篇课文的2、3自然段。（板书课题：群众也在淋雨）生齐读。

　　二、细读品味，理解内容

　　（多媒体出示要求）

　　1、读2、划3、讨论

　　1、读（要求做到不丢字、不添字、不错字）这是读课文的基本要求,读读试一试!（学生选择自己喜欢的方式读课文。）

　　同学们读书的热情可真高!下面请大家闭上眼睛,休息一会儿.（多媒体播放雷雨声音片断）.

　　你听到了什么声音?你感受到了什么?

　　那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢?

　　（学生指出“突然”、“刚刚”、“霎时”要重读，要读的短暂、急促一些。）

　　就让我们带着这份感受,带着这份想象来读一读这个句子吧!

　　这场突如其来的大雨,让人防不胜防,如果当时你在场,你会怎样?

　　是的,很多人因为大于的突然而至而慌乱成一团,我们的总理在这个特殊的时候,又是怎么做的呢?(多媒体出示要求)

　　2、划（用横线划出表示总理动作的句子，用曲线划出表示总理语言的句子）

　　接下来，请大家自由地、轻声朗读2-3自然段，看看哪些地方描写的是总理动作和语言的句子，分别用横线和曲线划下来。（教师在巡视过程中可指导学法：告诉学生边读边勾画，这是个好习惯。）

　　教师请2-3人将找到的句子读一读。

　　过渡：请同学们再次把这些句子读一读,边读边思考,文字背后的意思.并把自己的体会在小组内交流交流。(多媒体出示要求)

　　3、讨论（四人小组之间互相说说对这些句子的理解和体会）

　　学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。

　　（课件点击，出示描写总理动作的句子——1、只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌的站在原地。2、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，周总理轻轻的摆摆手，谢绝了。）

　　通过学生的回答，教师引导学生认识到总理的和蔼可亲、平易近人。并相机让学生带着尊敬之情朗读课文。

　　（课件点击，出示描写总理语言的句子——1、周总理接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。2、又一位工作人员再次上前为周总理撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”周总理转过头： “你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？）

　　1、从“赶紧”一词，体会总理对群众的关心和急切的心情。 2、从“我怎么不能呢？”感受到总理总是把人民放在第一位。

　　（学生练读，教师相机指导朗读）

　　是呀,多么普通的一句话呀!却折射出总理崇高的平直和人格魅力.此时此刻,如果你在场的群众,你会怎么做?如果你是总理的工作人员,你会怎么想?如果你是回国的欧式曼总统,你又会怎么想?完成“我要说”练习。

　　师：是的,我们的总理用它的言行,感染和征服者每一个人,中国百姓爱戴他,外国友人敬重他,就让我们带着对总理的这份特殊情感,再次读一读他说说过的话吧!

　　三、拓展延伸，升华感情

　　学到这里，你对周总理一定有了更深层次的了解，你能不能用一个词来形容一下你心目中的总理。完成“我心目中的总理”片段习作练习。

　　（学生自由发言。）

　　师总结：总理就是这样一个人！（多媒体依次播放体现总理品质的词语）学生齐读。

　　师：他就像一座不朽的丰碑永远矗立在天地之间!他将永远活在人民的心中!

　　多媒体播放《你是这样的人》音乐视频,师动情朗诵。

　　作业：1.摘抄词句。

　　2.把故事讲给家里人

　　板书： 人民

　　周总理 爱

　　祖国 （ 语言、动作、神态）