设计理念：

　　通过引导自读自悟，读中思疑，促进学生主动学习，培养良好的学习习惯；可以通过分角色朗读或故事表演，活化教材内容，激发学习兴趣，加深对课文内容的理解。

　　教学目标：

　　1. 认识10个字，会写13个字。能理解生字词的意思。

　　2. 理解课文内容，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

　　3. 继续训练边读边想、提出问题的学习习惯，体会冒号、引号的用法。

　　4. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　　重点难点：

　　通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，知道“神童”的学习秘诀，懂得学习成绩好主要是靠专心用功和好的学习方法。

　　教学时间：2课时

　　教学设计

　　第一课时

　　一揭示课题，读题思疑

　　1.这节课我们学习《“神童”的秘诀》（教师板书课题）。大家把课题读一读。

　　2.理解“神童”、“秘诀”的意思。

　　3神童是谁？简介陈毅

　　设计意图：扩展知识的同时了解伟人的资料，教育我们从小树立优秀的品质，为将来做准备。

　　4读了课题，你想知道什么？

　　二学习生字，读通课文

　　1. .自由读课文，借助注音和字典把生字读准确。

　　2. .出示生字词卡片，指导把生字词读准确，并重点理解“私塾、名列前茅、劝阻“的意思。

　　设计意图：在学文时加入理解词语的练习，既有助于理解课文，又锻炼自学能力

　　3.指导把课文读正确，读通顺。

　　（1）按自然段分别指名读，并纠正读错的地方。

　　（2）全班齐读。

　　三读书讨论，理解内容

　　1.默读课文，边读边想：“神童”平时是怎么学习的？“神童”的秘诀是什么？

　　设计意图：从核心问题入手，把握全文线索，让学生学会抓文章主要内容

　　2.找出有关词句，在小组里谈体会。

　　3.全班交流，教师结合插图，相机引导理解和朗读。

　　4 .读课文，提出不懂的问题，梳理问题，启发引导解决问题。

　　四指导书写部分生字。

　　第二课时

　　一 导入明标

　　今天,我们继续学习第13课:神童的秘诀.

　　读了这个课题,你想知道什么?

　　带着些问题我们就来学习课文,商时我们还要比一比谁朗读得最好.

　　二学习课文第一自然段

　　１ 指名读第一自然段

　　思考:为什么同学们都称陈毅为神童 .

　　２ 这一自然叙述部分,应读得清楚.

　　过渡: 陈毅为什么学习成绩总是名列前茅呢?他成绩好的原因是什么呢?下面我们来学习二---五自然段.

　　三 学习二---五自然段

　　１ 默读课文第二自然段

　　思考(1)你从哪些词看出陈毅抓紧时间学习?

　　(2)什么是入迷?陈毅为什么会入迷?

　　(3)妈妈回来怎样做的呢?怎样才能读出这种语气?

　　(4)练习朗读第二自然段

　　设计意图：让学生学会带着问题读文章，养成边读边思考的习惯