沪教:《“神童”的秘诀》教学设计
课时安排
本课分两课时进行教学。
第一课时:学习生字新词,指导书写,初读课文,了解课文的大意。第二课时:细读重点段,理解感悟,学习陈毅好的学习方法,了解鈥溕裢澋拿鼐鳌
教学过程:
一、谈话导入,设疑激趣。
师:今天我们继续来学习第13课《鈥溕裢澋拿鼐鳌罚辖诳挝颐且丫傲丝挝牡谝蛔匀欢危棱溕裢澥牵课裁赐嵌汲瞥乱阄裢兀库溕裢澏嗝戳钊诵朔艿脑奚停⊥窍胫郎裢拿鼐髀穑康侥睦锊拍苷业酱鸢改兀壳胪谴蚩楸104页。
[设计意图]回顾上节课的学习,既为下面学习作铺垫,又激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文,明晰鈥溍鼐麾潯
1、要求:请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用鈥湣b澰谑樯匣鲇泄卮视铩
2、生读文,圈画。
3、交流:神童的秘诀是什么呢?
4、质疑:还有什么不懂的问题吗?
5、齐读
过渡:陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?
[设计意图]学生自己在读中悟,培养良好的读书习惯。
三、细读重点段,理解感悟。
1、学习二、三、四自然段
①(出示插图)请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事?
②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后,指名读课文)要求边听边思考:课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?
班级汇报交流。
③师:陈毅这么勤奋学习,难怪毛老师这么喜欢他,当妈妈要打陈毅时,毛老师是( ),谁能来把这句话读一读呢?你能把毛老师亲切,惊奇的语气读出来吗?(对比读、同桌读)注意评价。
④师:刚才有很多同学读得非常认真,并且能把毛老师说的话有感情地读出来,现在老师和同学们配合一下,一起把二、三自然段读一读,如何?教师引读,学生跟读。
⑤师:嗯,同学们进步真大,声音也非常响亮。老师这里有一组对话,请看出示课后第3题,谁来当当毛老师,谁来当当陈毅呢?我们来听听看谁读得更好。(指名读)要求注意:标点符号。提示:冒号表示提示下文,引号表示引用的部分。
2、学习第五自然段
①师:同学们真聪明,读得入情入境,可老师还有一个问题想考考你们,你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗?请同学们轻声地把第五自然段读一读。
班级汇报交流
②师:陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的是( ),打半圈圈的是( ),打黑点的是( )。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?
③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢?
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?
⑤师:既然陈毅的学习方法这么好,我们再一起来读一读怎么样?教师引读,学生跟读。
相关文章: | ◇ 语文S版:《“神童”的秘诀》教学设计 | ◇ 语文S版:《神童的秘诀》教学设计 |
◇ 大象三明治与神童的回答 | ◇ 如何平和地看待神童教育 |
|
|