教学目标

　　知识目标：初步掌握现代诗朗诵的基本方法。

　　技能目标：培养学生推敲词句，感悟诗歌格律、韵味美的习惯。

　　情感态度目标：在诵读中体味诗人浓烈的怀乡思国之情。

　　教学设想

　　通过反复诵读，体味诗中包含的浓烈的思乡之情；通过揣摩品味，使学生初步掌握用诗歌形式来表达情感的方法。

　　教学过程

　　一、走近作者

　　1、教师引出：50年前的1月12日，在祖国的宝岛台湾，有一位老师身患重病，他在自己的日记中写下了这样一段话：他在日记中写道：“我百年之后，愿葬玉山或阿里山树木多的高处，山要高者，树要大者，可以时时望大陆。我之故乡是中国大陆”。

　　2、于右任个人资料介绍。

　　于右任（1879年4月11日－1964年11月10日），汉族，陕西三原人。原名伯循，别署“骚心”“髯翁”，晚年自号“太平老人”。于右任早年系同盟会成员，长年在国民政府担任高级官员，同时也是中国近代书法家，复旦大学、上海大学、国立西北农林专科学校等中国近现代著名高校的创办人。著名的现代诗人、教育家、书法家。

　　二、初读诗文，感悟诗句古朴、伤感的韵味

　　1、学生自读诗句，读准字音，读通顺诗句。

　　重点生字：“殇”，字音、字义，国有殇的意思。

　　2、再度诗句，读出诗句的节奏

　　“兮”字的意思是语气词“啊”，将“啊”字换入诗中对比体会诗句古朴、伤感的韵味。

　　三、解诗意，走进作者孤独、沉郁的内心

　　1、同桌互读诗句，互讲诗意。

　　2、解题意，“望大陆”——眺望大陆。

　　3、作者在诗中要眺望——大陆、故乡。

　　4、体会作者的孤独。（补充资料：于右任1949年到台湾，1962年写这首诗，已经13年没有回大陆。）作者在大陆有他曾经71年的回忆，在故乡有他的亲人——妻子、女儿、亲戚。

　　5、理解诗人对家人的思念。

　　诗人生活富足，身居高位，是著名的诗人、书法家，他为何要“望大陆”“望故乡”？

　　补充资料：1958年，在与妻子结婚60周年即将来到的金婚前夕，他从保险箱中取出夫人早年为他缝制的布鞋、布袜，抚视良久，老泪纵横，提笔写下了《忆内子高仲林》一诗：

　　两戒河山一支箫，凄风吹断咸阳桥。

　　白头夫妇白头泪，留待金婚第一宵。

　　6、其实诗人渴望回大陆、回故乡。

　　7、 “葬我于高山上兮”一句反复运用，表达了作者强烈真挚痛苦的情感。

　　诗人想要回大陆、回故乡，但是他不能回。

　　补充背景：1949年6月，国民党政权败退到台湾。为了阻止人民解放军攻占台湾，蒋介石开始了“闭港政策”，在台湾与大陆之间部署了大量部队，阻断一切与大陆的联系，不允许任何人返回大陆。

　　所以诗人在病中之时留下遗愿：葬我于高山上兮。

　　但这样的遗愿却说了两次，反复说，是因为：强烈的情感需要用 “反复”的形式强调。

　　8、作者心中的遗憾，不能叶落归根。在玉山顶峰望不到大陆。

　　四、走进作者，体会渴望祖国统一的内心

　　1、作者青年时期就追随孙中山先生，立志赶走侵略者，建议一个统一、富强的新中国，他在有生之年没能看到祖国的统一，但他心中有一个强烈的愿望：渴望国家统一。

　　2、在台湾，像于右任一样，生在大陆，长在大陆，万年却留在台湾，回不了大陆的人何止千、万，他们心中都有一个共同的愿望：渴望国家统一。让亲人能够相聚，让思念的泪水不再流。

　　五、我思我写，写我心声

　　1、写话：“现在台湾与祖国大陆已经通航，两岸的人民已经可以互相往来，（但台湾与大陆还没有真正统一）你想对于右任先生说些什么？”

　　2、汇报交流。

　　六、教师总结全课。