北京版三下：《假如我可以变》作文仿写
教学目标：
激发学生喜欢习作的兴趣。
通过集体评改，再次明确仿写的方法。
在评改过程中指导学生说完整话的习惯。
培养学生把一段话写具体的能力。
教学重点和难点：
激发学生乐写的兴趣。
通过集体评改，知道怎样把一句话写具体。
全班片段仿写情况分析：
全班共38人，有10人能把片断写得既具体又生动，有20人能防照课文的样子把片断写具体，有5人写得不够具体，还有3人没有掌握仿写的方法，需要重点指导。
在内容上，多数学生写的是想象自己变成小鸟、小鱼、小兔，内容上较单一，通过集体评改后，学生们的思路都被打开了，出现了变成雨伞、课桌、小船、风筝等多种想象。
教学设计：
复习导入
师：同学们，我们已经学习了有趣的第四课《假如我可以变》，作者通过丰富的想象把我们带入了一个童话的世界，现在让我们再次展开想象走进那美丽的文字。
开始我们的片段小欣赏。
[播放课件：课文中的第二自然段]
师：谁来美美地读读？（指名朗读）我们边听他读，边闭上眼睛想象。
师：你仿佛看到什么了？（指名说）
小结：作者先写了鈥溂偃缥铱梢员涑墒裁粹�潱幼判戳松钤谀模中戳俗隽四男┯腥さ氖拢詈笥梅次实男问奖泶镎庋纳钤跹Ｐ吹枚嘤兴承蜓剑一购苡刑趵砟兀�
评改指导
师：我们也不由自主地拿起手中的笔，照课文的样子仿写了一篇小片段，这节课我们就来评一评，改一改。
老师拿出一位写得中等同学的片断，以一个带全体。这个同学的片断写清了鈥溂偃缥铱梢员涑尚±匣⑩�潱切吹貌⒉痪咛澹庖彩嵌嗍Т嬖诘墓餐侍猓ü迤栏模佳岩欢位靶吹镁咛濉�
师：请作者为我们读读他的小片段吧。（学生读）
师：谁想对她说说心里话呢？（有的学生会提到错别字和不通顺的句子，老师对难字重点提示，并引导学生把目光放到内容上。）
师：我们在写一段话的时候，为了能让别人看明白，就要把句子写通顺，把内容写具体。看，他的这篇小片段仿写想象着自己变成小老虎非常有趣，但是，生活怎样呢？都没写出来，我们帮他写具体好吗？（同学各抒己见，在此过程中，指导学生把话说完整，把句子说通顺）
小结：还是集体的智慧多，在我们的共同努力下，看，他的小片段显得多么具体呀！请作者再完整地说一说。（请片段作者根据同学的提示，把小片段再从头具体地说一遍）
出示一篇写得比较精彩的优秀仿写，引导学生把句子写精彩，把片断写生动。
师：我们都来读读他的小仿写，有什么不同的感受？（学生自由读）
（指名说，同学可能会说到他写得很生动，横精彩。）
小结：同样的意思可以用不同的语言来表达，有的平铺直叙，有的却很吸引人，我们在仿写的时候，也可以借鉴书中的好词、好句，还可以学习同学的写法。这样你写的文章一定会吸引大家的眼球，让我们百看不厌！
三、修改 指导
1、师：现在每个同学都有了新的想法和思路，让我们拿起笔，边读自己的仿写小片段，边补一补，改一改，可以请教作文优秀的同学，也可以请教我来帮忙。（学生再次修改自己的习作）
2、利用这个时间，对个别后进生进行当面指导。
四、布置作业
师：我们不光是文章的第一作者，更要做文章的第一读者，希望大家多看课外书丰富自己的视野，还要请父母帮帮忙，让我们的小片段更加生动好吗？
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