北京版五下:《桂林山水》教学设计
教学目标:
1、通过自主学习,认识生字、新词。
2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。
3、读中入景,读中悟情,了解桂林山水的特点,感受桂林水的美,感受课文的语言美。
4、通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点:引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点:通过自读自悟,领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备:桂林山水的挂图或有关录象等。学生外出旅游拍的风景照。
教学设计:
一、故事导人,激发兴趣;
1、同学们,去年暑假,老师有幸去广西桂林游玩一趟,那满眼的画山绣水,真是大自然的千古杰作,使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩,据说古时候有姓龙的父子两人,他们的造船手艺非常高超,造的船不但粮食装得多,行驶起来也跟箭一样快。不料,一个姓万的员外看中了他们的手艺,死逼着他们替他赶造一条大船,准备搜刮老百姓的粮米,用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了,岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说鈥湽鹆稚剿滋煜骡潱湍矫吹焦鹆郑氐秸舛难叶蠢铮蛭背缘模詈蠖鏊懒恕8缸友揖驼庋昧嗣A硗猓鹆稚剿溺怖鼍吧谢褂邢蟊巧健⒍芳ι健⒛ッ咨健⒐哑徘拧⑼蚴︹ν怯忻挥行巳とバ郎湍?再听听那神奇的故事呢?
(心理学家布鲁纳说过:学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。鈥澨岬教适拢赡苊挥幸桓鲂『⑹遣桓行巳さ摹T谑诳吻埃痰氖奔洌没嫔嫔挠镅裕彩鲆辉蛞巳耸さ男」适拢淖⒁饬Χɑ嵋幌伦尤考衅鹄矗币菜醵塘耸ι涞男睦砭嗬搿#
2、今天,老师要和你们一起去观赏桂林山水,去领略它独特的美。坐稳你们的小船,我们出发了。
二、整体感知,带人情境。
1、范读课文。(播放桂林山水的录像)
2、此时,你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)
3.小结,并引读第一节。怪不得人们都说;鈥湽鹆稚剿滋煜骡潯(板书:甲天下)
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三、精读第二节,体会感情。
1.自由朗读。
要求:把最吸引你、最美的地方用笔划出来,好好地练一练,把感受到的美用朗读表达出来,说说你为什么这么读。
2.交流朗读,在读中体会水的:鈥溇测潯⑩溓邂潯⑩溌题潯
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