【教材与学情分析】

　　《木笛》是课改教材第十册第三单元中的一篇精读课文。这一单元主要选取了与国家利益、民族精神有关的文章，使学生产生热爱祖国不忘历史的情感。这篇课文描写的是才华横溢的木笛手朱丹到乐团参加终试时，因为当日正值鈥溎暇┐笸郎庇瞿淹�胞纪念日鈥潱�他拒绝吹奏欢乐的乐曲而被取消考试的资格，后来又被破格录取的故事。情节曲折，生动感人。

　　五年级学生已有一定的阅读经验，通过第一课时的初读已经初步了解到朱丹鈥湻牌�终试鈥澯肽暇┐笸郎庇瞿淹�胞纪念日有关，但是他为什么宁愿放弃自己热爱的艺术，也要悼念遇难的亡灵，为什么外国大师又破格录取他，学生并没有真正感悟到，尤其是笛声寄托的哀思则是学生理解的难点。

　　所以，我在教学中力求采用朗读、联系上下文，引入资料，抓重点词语等教学方法突破重点，采用朗读、想象，音乐渲染等教学方法解决难点。

　　根据以上分析，我设定的如下四个教学目标：

　　【教学目标】

　　1、通过对重点词句的品味和感悟及引入资料，联系上下文等理解朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情。

　　2、根据课文内容，展开想象，感悟笛声所蕴含的情感。

　　3、领悟作者描写朱丹外貌语句的作用。

　　4、有感情的朗读课文。

　　【教学重点】

　　通过对重点词句的品味和感悟及引入资料理解朱丹放弃终试又被破格录取的原因，体会朱丹的爱国之情。

　　【教学难点】

　　根据课文内容，展开想象，联系上下文感悟笛声所蕴含的情感。

　　【教学环节】

　　一、回顾内容，梳理问题，引入文本探究

　　二、关注对话，引入资料，了解放弃原因

　　三、想象画面，品味笛声，体会爱国之情

　　四、品读外貌，感悟梅花，丰满人物形象

　　【教学主要环节和设计意图】

　　第一个环节：回顾内容，梳理问题，引入文本探究

　　（一）、回忆课文，导入新课

　　1、这节课我们继续学习第9课《木笛》，（板书课题）回忆课文讲了一件什么事？

　　【设计意图：是让学生从整体上把握课文内容。】

　　2、引导学生针对朱丹鈥湻牌�终试鈥濃�溒聘衤既♀�澖�行质疑：

　　面对鈥湻牌�终试鈥濃�溒聘衤既♀�澞阌惺裁匆晌事穑�

　　根据学生质疑梳理成一个大问题：朱丹在考场上为什么放弃终试，后来为什么又被破格录取？

　　【设计意图：培养学生的问题意识，引发学生阅读期待。】

　　第二个环节：关注对话，引入资料，了解放弃原因

　　（一）、关注对话，初步感知

　　1、浏览课文，看看朱丹是在什么情况下放弃了考试？为什么放弃？

　　教师引导过渡：你是通过朱丹和大师的对话读懂的，让我们都来读读朱丹和大师的对话。

　　边读边思考，从这部分对话中你知道了什么？