过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　简介作者

　　出示课件：彭端淑，字乐斋，清朝四川三才子之一，早年做官，后辞官回乡，于锦江书院讲学著书，著名的有《白鹤堂集》等。（可讲一个作者在任或辞官的小故事）

　　指名读内容

　　听作者的故事

　　学习文学知识

　　听故事走近作者激发学习兴趣

　　朗读课文

　　1、 放课文录音、布置听读任务（正音、断句）

　　2、 引导学生熟读课文

　　听读课文，做出标记。

　　自由朗读课文

　　齐读课文

　　使学生准确朗读课文并熟悉课文内容

　　疏通文意

　　布置自读任务：利用工具书和课下注释自译课文。

　　1、 在笔记本上写出译文。

　　2、 质疑问难，组内讨论。

　　3、 向教师质疑。

　　培养自主学习的能力。

　　齐声朗诵

　　提出要求：声音洪亮，准确断句。

　　熟悉课文、培养语感。

　　布置作业

　　1、 背诵2、4自然段。

　　2、搜集古今中外勤奋学习的例子

　　巩固知识、开拓视野。

　　过程

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　导入

　　播放动画片《龟兔赛跑》要求思考：文中哪些道理和事例与其相符

　　观看动画回答第二段讲的道理和龟兔赛跑的道理一致，第三段的故事内容与其相符

　　激发兴趣并初步感知课文

　　检查复习

　　出示投影

　　1、检查重点词语和句子的解释

　　2、检查背诵内容

　　检验学习成效

　　巩固所学知识

　　分组探究学习

　　1、 布置任务：深入研究课文，为本课设计一个条理清晰的板书（层次、论证方法、中心论点）

　　2、 引导交流各组的讨论成果，及时更正和评价

　　1、 讨论完成板书设计

　　2、选出代表进行交流

　　培养学生自学能力并准确把握课文脉络

　　大胆质疑

　　要求提出有价值的问题共同解决

　　提问与老师、同学讨论（鼓励争论）

　　鼓励并培养探究精神

　　交流反思

　　引导：说出你所知道的古今中外通过勤奋学习有所成就或自恃“聪明”反被所误的实例，并反思自己的所思所想有何不足，说说学习本文后是否有所提升。

　　自由大胆的交流

　　有所学知识融入学生的价值观

　　课后作业

　　课下积累关于勤奋学习的名言警句

　　对文章主旨理解的深入与延伸

　　教学反思

　　对古文的学习容易陷入僵化、死板的误区，所以让学生充分自读、消化，自主思考、合作探究的学习方式是更加实用的，教学设计本着以学生为本的原则，课堂的活动量和思维量都比较大，让学生真正成为学习的主人，并在学习知识的同时，提高和完善着自己的认知水平和世界观。