一、教学目标：

　　一、学习要求掌握的生字，会读、会写，认识“耀、哈”2个生字；

　　二、学习要求掌握的新词语，了解它们的意义和用法，并能适当的造出正确的句子；

　　三、掌握关联词“假使”和副词“恰好”的用法和意义。

　　四准确、流利而有感情地朗读课文，弄清课文的思路，从整体上了解课文的主要内容；

　　二、教学重难点：

　　一、课文大意的讲解；

　　二、“假使”、“恰好”的学习及应用。

　　三、教学目的：

　　掌握重点生字词，从整体上了解课文的主要内容弄懂文中蕴含的道理；

　　教学课时：

　　三课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　（一）、引入新知：

　　请大家说说你们认为的“好事情”有那些？然后由此引入课题。

　　（二）、范读课文：

　　学生在听时请标出文中的生字、词语，以及不懂的词、句子。

　　（三）、领读课文：

　　读时注意音调、语气使学生初步感知课文内容。

　　（四）、学生自读：

　　加深对课文内容的理解，并提高学生们的阅读能力。

　　（五）、全班齐读

　　第二课时

　　（一）、学习生字、词语：

　　学习生字：

　　恰qiā：正好；部首：忄；笔画数：9；结构：左右；组词：恰好（正好）、恰恰、恰巧（凑巧）。

　　委：wei ：的确、确实；部首：禾；笔画数：8；结构：上下；组词：委屈（受到不应该有的指责和待遇，心里难过。）委托（请人办理。）委曲（弯弯曲曲）

　　枪：qiang一种兵器；部首：木；笔画数：8；结构：左右；组词：手枪、枪支。

　　井：jing能取水的深洞；部首：井；笔画数：4；结构：独体字；组词：井水、水井。

　　捞：lao从液体中取东西；部首：提手旁；笔画数：11；结构：左右；组词：捞鱼、捞取。

　　扰：rao扰乱，搅扰；部首：提手旁；笔画数：7；结构：左右；组词：打扰、扰乱。

　　抚：fu安慰，慰问；部首；提手旁；笔画数；7；结构；左右；组词：抚爱（照料）抚摸、抚养（爱护并教养）

　　学习词语：

　　假使：如果。表示假设的关联词。例如：假使有事情，请告诉他。假使我现在有钱我就给你买玩具。

　　恰好：副词，正好，刚好。例如：今天恰好是我的生日。

　　讲话：说话。例如：请你上课时不要讲话。

　　饭碗：盛饭的碗。

　　里头：一定的范围或时间以内。例如：这里头有西瓜吗？

　　二、巩固练习：

　　男女生对比读生字、词；分组读、各小组间开火车读生字、词。

　　三、小结：

　　这节课主要讲了生字、词语的读法及意义、用法。

　　四、布置作业：

　　写生字、组词。

　　第三课时

　　一、讲解课文：

　　1、文中有几个主人公？是谁？

　　（四个；分别是：小尤拉、妹妹、奶奶、妈妈）

　　第一自然段：（老师读）交代了故事发生的时间，地点。

　　第二、三自然段：故事的开头。

　　问题：1、小尤拉想的第一件好事情是什么？

　　（以上问题可用原文回答。）

　　重点词：

　　假使表示假设的关联词

　　第四至六自然段（男女生搭配读）：讲了小尤拉是怎样对待自己的妹妹的。

　　问题：

　　1、小尤捞为什么叫妹妹走开？

　　（因为他想着救掉进井里边的妹妹而不愿意陪她玩。）

　　2、小尤拉想的第二件事情是什么？

　　重点词：恰好

　　第六至十自然段（男女生搭配读）：讲了小尤拉是怎样对待奶奶的。

　　第十至十五自然段：讲了小尤拉只想着所谓的好事情，而不愿意从身边的小事情做起。

　　讨论：

　　1、为什么小尤拉不愿意做这些事情？

　　2、小尤拉想做的事情是什么？

　　3、我们以后要怎样做？

　　重点词：恰好

　　二、巩固练习：

　　1、分小组表演这个课本剧。

　　2、用汉语讲这个故事。

　　三、小结：

　　这篇课文以小尤拉为主人公，他确实想做好事情，可是他总不去做，最后什么也没做。

　　九、布置作业：

　　课后练习。

　　十、板书：

　　2、好事情

　　救妹妹

　　小尤拉的好事情 救奶奶 事情不论大小，只要

　　对人有帮助就是好事

　　救小狗

　　课后反思

　　在本课的学习中，引导学生根据课文内容的学习，学会运用重点生字词，懂得事情不分大小，只要去做对别人有帮助的事情，就是好事情，培养学生帮助别人的良好道德品质。