教学目标：

　　1.抓重点词句反复诵读，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感悟他们学习的艰难，学习他们不怕困难、乐观向上的求学精神。

　　2.学习对应句，体会表达效果。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学重点难点：

　　1、抓重点词句的理解，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感悟山沟里的孩子学习的艰难。

　　2、抓住对应句，反复朗读，展开想象，体会他们乐观向上的求学精神。

　　一、回顾感知 引发思考

　　1、上节课，我们认识了一群——（山沟里的孩子），喜欢他们吗？带着喜欢的感情读一读课题。

　　还记得山沟里流传着的那个美丽传说吗？（出示幻灯）（板书：金钥匙）一起读一读。 这到底是一把怎样神奇的金钥匙呢？让山沟里的孩子这样日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦地寻找，这节课让我们继续山沟之旅，跟着他们一起去寻找吧。

　　二、 精读感悟激发情感

　　（一）感悟“翻山越岭”

　　1、经过上节课的学习,我们知道课文哪些自然段描写了孩子们上学、放学的情景？

　　2、是的，请大家默读1—5自然段，用横线画出描写孩子们上学、放学情景的句子。画好以后自己读一读。

　　3.交流：

　　师：老师刚才发现很多同学找到了这两句话，你们的眼睛真尖啊，一下子就找到了答案。谁来读一读。（孩子们走过这座山，翻过那座山，背着书包上学校去。孩子们走过那座山，翻过这座山，背着书包结伴回家。）

　　老师听出来了，你把“这座山”、“那座山”、读得很慢，还重读了你能“走”和“翻”这两个动词，你真是个小小朗读家，能说说你为什么这么读吗？

　　是啊，这是一条多么漫长艰难的山路啊，谁走过这么长的山路呢？你愿意和大家说说吗？

　　师：（评价：从你的朗读中，老师仿佛看到了山沟里的孩子们正在这条道路上艰难地行走着。）谁能用一个词语来说说山沟里的孩子是怎样上学的吗？（板书：翻山越岭）

　　尽管山路是那么的漫长崎岖，孩子们还是一年四季翻山越岭，

　　当春雨绵绵地洒在山路上，孩子们——

　　当夏日里雷鸣电闪时，孩子们——

　　当秋风瑟瑟的迎面吹来时，孩子们——

　　当皑皑白雪覆盖着山路时，孩子们——

　　漫长的山路磨破了他们的脚，看，就是这样的一双脚，走过这座山————

　　就是这样的一双脚，走过那座山，————

　　4.看看这两句话，你发现了它们在句式上有什么特点？

　　是的，我们把这样结构相似，前后内容相关的句子叫做对应句，在这里作者用对应的手法写出了山路的漫长和山沟孩子的执着追求。还有什么样的困难在等着他们呢？

　　（二）感悟“起早摸黑”

　　快速浏览课文1-5自然段，找找哪个表示色彩的词用得最多？（黑）“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”请同学们再仔细地读读课文用波浪线画出带有“黑”的句子读一读，并想想你从中读懂了什么。