【教材分析】

　　《信》是一首儿童诗歌，语言精练，内容浅显易懂，结构段式大体相同。基本形式是：替谁写信，然后交代写信的原因。作者替雏鸟给妈妈写信、替花给蜜蜂写信，替大海给小船写信，替云写，替树写，表达了美好的心愿，抒发了自己真挚的情感，并进一步体现“信”是人与人心灵沟通的纽带。《信》这首诗歌篇幅短小，层次清楚，学生读起来琅琅上口，感到很亲切、自然。因此在教学中放手让学生围绕“作者都替谁写了信，表达了怎样的情感”来自读自悟，并在指导学生有感情朗读中领悟 “信”是人与人心灵沟通的纽带。

　　【晨诵目标】

　　1、知识与技能：认识本课的生字“雏、巢、嫣”，并会在田字格内写“替、雏、巢、蜜、蜂、姹、嫣、航”8个生字。

　　2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。

　　3、情感态度与价值观：体会<<信>>中所传递的美好情感。

　　【重、难点】

　　重点：有感情的朗读课文，边读边想象，理解体会诗歌的内容。

　　难点：理解为什么说“信”是人真情实感的表露，是连接人与人心灵的纽带。

　　【课前准备】

　　1、字词预习准备：教师对学生进行预习方法的指导，并提出预习要求。

　　预习目标：

　　⑴读课文，画出不认识的字，运用自己喜欢的识字方法认识它；

　　⑵读课文，画出本课的生字新词，将生字所在词句多读几遍；

　　⑶读课文，遇到读不通顺的句子多读几遍，直到把课文读通顺为止。

　　2、多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、开启黎明

　　师：你们好！孩子们。

　　生：您好！老师。

　　师：一年之计在于春，

　　生：一日之计在于晨。

　　师生：让我们在这美好的晨光中一起晨诵吧！

　　二、知识巩固

　　《小花的信念》

　　在山石组成的路上

　　浮起一片小花

　　它们用黄金的微笑

　　来回报石头的冷遇

　　它们相信

　　最后，石头也会发芽

　　也会粗糙地微笑

　　在阳光和树影间

　　露出善良的牙齿

　　三、新授诗《信》

　　1、情境激趣引入：同学们，昨天老师就收到了一封信，信上说今天学校的老师们要来听我们三⑵班的课，老师准备好了，你们准备好了吗？

　　2、新授诗

　　《信》

　　金波

　　我学会了写信，

　　用笔和纸，

　　用手和心。

　　我多么想写啊，

　　写许多许多的信——

　　替雏鸟给妈妈写，

　　让妈妈快回巢，

　　天已近黄昏。

　　替花朵给蜜蜂写，

　　请快来采蜜，

　　花已姹紫嫣红。

　　替大海给小船写，

　　快去航海吧，

　　海上风平浪静。

　　替云给云写，

　　愿变成绵绵春雨；

　　替树给树写，

　　愿连成无边的森林。

　　给自己，

　　我也要写一封封信，

　　让自己的心，

　　和别人的心，

　　贴的紧紧、紧紧……

　　①、学生自由读；

　　②、师范读课文；

　　③、师生对读；

　　④、小组读；

　　⑤、男女对读；

　　⑥齐读。

　　四、拓展创新

　　树是我们的朋友，山石我们的朋友，我们拿起纸和笔，开始给他们，也给我们自己写封信。

　　我学会了写信，

　　用笔和纸，

　　用手和心，我多么想写啊，

　　写许多许多的信——

　　替 给 写，

　　，

　　。

　　五、课后反思