2.生交流谈谈自己的感受。

　　3.生自读课文。要求：读准字音，读通诗句，积累圈画好词。

　　4.检测读词，交流积累了那些好词。指名板书在黑板上，生练读。

　　预设：转瞬即逝 善良淳朴 生意兴隆 重燃希望 疲劳顿消

　　5.检测读文。

　　*指名读第一节，生互评、交流。（微笑带来幸福快乐）

　　*指名读一-三节。（引生发现每节中的一对反义词，体会诗歌的押韵“αο”）

　　6.小结：这首诗读起来这么琅琅上口，秘密就在于押韵。课下同学们可以用自己喜欢的方式多读一读。

　　（此环节是在引导学生进行初读感悟，进行教学信息的反馈，及时掌握学生的读书情况。并通过不断地读让学生感受诗歌的韵律，为学生深层次地赏读课文，学习有感情地朗读打下基础。）

　　（三）细读诗文，理解品悟

　　1.微笑到底有什么样的魅力,让那么多人都需要他呢？请同学们默读四、五两节，思考、批注。(师巡视指导。）

　　2.指名读，其他生汇报，交流。

　　师：微笑对于我们来说这么重要，那我们看看课文中几次提到微笑？（生自由汇报）

　　（课文中7次提到微笑，因为作者在这首诗中从不同方面谈了对微笑的看法,请一位同学来读课文，其他同学闭眼想象：你脑海中仿佛出现了哪些生活中与微笑有关的画面？学生结合诗句说说自己想象到的生活中的画面。）

　　预设：

　　*我从“家庭充满温馨”“它是劳累者疲劳顿消”仿佛看到：爸爸工作很辛苦，心情也不好，下班回到家后，妈妈和我微笑着迎接他，他觉得心情舒畅了，家庭就充满温馨。

　　*我从“生意兴隆”仿佛看到：一个小商店，因为主人的热情好客，来买东西的人特别多。生意自然兴隆了。

　　*我从“有如太阳”看到了：一个残疾人在路上行走很不方便，有一个同学微笑着去帮助他，让他心里暖洋洋的。……重点指导理解“劳累者”“失意者”。

　　*课件播放微笑图片，师配乐讲述微笑的故事。

　　①棒棒的微笑；②充满爱心的微笑；③鼓励地微笑；④老人、孩子的微笑……

　　师总结：微笑是珍贵的、美好的、作用是巨大的、重要的。在生活中，微笑还给我们带来了什么？引生交流。

　　3．引读第六、七小节。

　　师：笑一笑，十年少!微笑有这么多的好处，为什么我们不把更多的微笑送给别人呢？（引读：人人都需要微笑……）

　　微笑是相互的，自己忘记了微笑，别人会给我们微笑，如果别人忘记了微笑，那么我们应该怎么办？（我们应该主动地给别人微笑。）

　　4．是啊！我们彼此之间只有相互理解，坦诚相待，才能更加和谐地相处。如果老师匆忙中忘记对你们微笑，你们会怎样做？(我们会给您一个微笑。)

　　（师生对读下面一段话。）