【教学目标】：

　　1．通过反复阅读，理解课文内容，明确课题的含义，解决对课题的疑问；

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会徐霞客淡泊名利、卓尔不群、锲而不舍的科学研究精神，知道徐霞客这位奇人“奇”在哪。

　　3．体会文章如何运用对比的写法，这种写法对彰显人物起到什么作用。

　　【教学重点、难点】：

　　通过阅读，理解徐霞客这位奇人“奇”在哪，《徐霞客游记》这本书“奇”在哪

　　【教学准备】：

　　电脑课件、白板，音乐

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、 复习导入

　　1. 齐读第一自然段，联系上节课所学知识，说说徐霞客给你留下怎样的印象？

　　2. 指名反馈

　　板书：奇人，奇书

　　二、 新授

　　1.课件出示上节课学生针对课题提出的问题，归纳为三个问题；

　　（1）徐霞客为什么阅读大地？

　　（2）徐霞客是怎样阅读大地的？

　　（3）徐霞客阅读大地有何成果？

　　2.生默读课文思考；

　　3.交流反馈；

　　4.解决第一个问题，指名汇报；

　　5.根据学生反馈，课件出示课文第二段，追问这是种什么写法？（对比写法及其作用）体会徐霞客的卓尔不群（板书：卓尔不群）

　　6.解决第二个问题，徐霞客是怎样阅读大地的？

　　7.生反馈，师追问：你从中感受到什么？（旅途艰辛，勇敢等）你能读出这种感情吗？请生画出能够体现他旅途艰辛的句子。

　　8.生反馈，师随机体会。白板出示课文第3、4自然段，画重点词语如“三十多年”、“行程九万里”、“第一手考察资料”、“再”、“一定”、“即使……也”体会，反馈时指导朗读；“没有……没有……没有……连……都没有指导学生说说徐霞客的时代跟我们时代相比还没有哪些设备？找出文中关联词一概括徐霞客是怎样面对困难的，指导学生想象徐旅途上还可能遇到哪些困难，也用“即使 也”说说；

　　9、分角色朗读，配乐朗读

　　10．课文学到这你有何体会？课文中还列举了哪些事例能够体现他旅途特别艰辛的？

　　10.引导生概括第五、六自然段列举事例，在旁边写下你的感受，体会徐霞客“锲而不舍”的科学研究精神（板书：锲而不舍）

　　11.师补充资料，“像这样危险的洞穴，他仅在广东、广西、福建就探寻过270多个”

　　12.课件出示第三个问题，“徐霞客阅读大地的成果”

　　13.生反馈，课件出示他人对徐霞客的评价；

　　三、拓展延伸

　　课件出示“天都峰”图片，及《徐霞客游记》中描写该处风景的句子，直观感受《徐霞客游记》的语言优美，详实生动。（板书）

　　四．课堂小结

　　总结板书，明确“奇”在哪；

　　五．作业布置

　　阅读有关徐霞客奇人轶事或《徐霞客游记》写一篇读后感

　　板书设计

　　阅读大地的徐霞客

　　奇人 卓尔不群

　　锲而不舍

　　奇书 翔实生动

　　语音优美