教学目标：

　　1、认识8个生字，会写8个生字。

　　2、朗读课文，积累词语和句子。

　　3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情。

　　教学重点：多种方法识记生字。

　　教具准备：识字卡片、实物投影。

　　第一课时

　　教学目标：1、感知课文内容。

　　2、认识8个生字，会写8个生字

　　教学过程：

　　一、导入新课：今天我们来学习日本作家新美南吉的一篇文章《春天来到深山里》，齐读课题。它讲了一个什么样的故事呢？

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、教师范读课文，学生听清生字的读音。

　　2、学生小声自由读课文，画出生字，借助拼音多读几遍。

　　三、多种方法集中识字

　　1、带词出示会认的字和会写的字，会写的字用鈥湣� 鈥澅瓿�

　　sh猫ng sh霉 l铆ng nǎ n贸ng y霉 w猫i

　　盛 开 竖 起 聆 听 哪 里 浓 郁 香 味

　　shuǎ guǎng měi l矛 w猫i gē sh霉 h谩i

　　玩 耍 广 阔 美丽 一 位 一 根 一 束 孩 子

　　△ △ △ △ △ △ △ △

　　① 指名读，其他同学认真听，纠正。

　　② 开火车读。

　　③ 谁愿意当小老师，给大家讲一讲你是怎样记这些字的？扩词

　　④ 教师适当指导补充

　　盛开：说一句话。它是多音字，还有一个音ch茅ng（盛饭）。

　　竖：和横向对

　　聆听：就是听的意思。

　　哪里：用在问句中，和鈥溎氢�澢�分开。

　　多音字 na 小河边的景色多好看哪！

　　n茅 哪吒

　　浓：和鈥湹�鈥澫喾础�

　　耍：意思是玩。

　　广阔：要和鈥湷р�澢�分开。

　　美丽：说话。还可以换成什么词？

　　三个数量词：一位（ ）一束( )一根（ ）

　　2、指导书写：

　　①这几个会写的字写的时候需要注意什么？

　　②师补充：耍上面是而;美：笔顺

　　③师示范写：束、孩、耍、美、丽

　　④投影展示,讲评

　　3、巩固生字：读词

　　第二课时

　　教学目标：有感情朗读课文，完成课后习题

　　教学过程：

　　一、课前齐读《春风带我去散步》，师说：春天多么美好呀！深山里的春天什么样呢？引入新课

　　二、利用生字卡片复习生字：开火车。

　　三、1、这篇课文一共有几个自然段？

　　2、指名朗读，读准字音。其他同学点评。

　　四、理解课文

　　1、课文主要讲了一件什么事呢？

　　2、课文中一共有几个人物出现？

　　3、小鹿一共有几次问话？找一找，读一读。

　　你认为每一次都应该用什么样的语气来读？指名再读

　　4、小鹿最后找到春天了吗？从哪里能够看出春天来到深山里了？（第十自然节）

　　5、春天的景色好美呀！老师也找了一些描写春天的词句。（师范读、自读、指名读）

　　①春天是万物复苏的季节，是万紫千红的季节。

　　②山上开着花，草坪上开着花，小河边也开满了花，满山遍野的花啊！

　　③花坛里迎春花伸了伸懒腰，张开了花朵，花朵像一个小喇叭，吹起了欢乐的乐曲。

　　④百花盛开，百鸟齐鸣，春满人间

　　⑤一年之计在于春，一日之计在于晨。

　　你还知道哪些描写春天的词句呢？

　　五、分角色朗读课文

　　1、小鹿也感受到了春天的美丽与快乐，让我们找一找人物说的话，练习读一读（小组合作）

　　2、分角色朗读

　　六、完成课后练习

　　1、我们家乡的春天是什么时候来到的？是什么样的？（教学生表达完整。如：我看到江边的树绿了。）

　　2、实物投影出示：读一读词语

　　春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声

　　广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿

　　美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷

　　①指读

　　②换词（ ）的消息 （ ）的小鹿 （ ）的爷爷

　　3、照样子写句子

　　以春风带我去散步 春风带我

　　春天来到深山里 春天来到

　　七、总结全文

　　1、分角色再读。

　　2、小鹿在明媚的春光里快乐地玩耍，希望同学们像活泼的小鹿一样在春天里快乐地成长。