长春版语文二下：《神奇的镜子》教案（1）
设计之初：
本课是一篇生动的记叙文，一面面明晃晃的镜子后面隐藏的是小爱迪生勇敢尝试、聪明细心的才智。对课文的学习分粗读和精读两步来完成。粗读主要解决字词，了解文章大意。精读部分首先由题设疑，再以人物和事件为两条线索，通过妈妈手术情况前后对比，爸爸的态度前后对比，来推动故事的发展。最后通过解题，来表现小爱迪生的超凡才智和品质。
教学流程
一． 解题设疑，故事导入。
1． 板书鈥溕衿驸�潱付链视铮扳�溕疋�潱刈⑹咀峙杂冶呤且桓龅悖袷歉鲎笮斡疑男紊帧�
2． 鈥溕衿驸�澮淮适鞘裁匆馑迹浚ㄆ婷睢⑵嫣兀�
3． 出示题目鈥溕衿娴木底逾�潱嵯氲侥男┪侍猓�
① 镜子神奇在哪里？
② 是谁发现了镜子的神奇之处？
4． 故事的主人公是美国的大发明家鈥斺�敯仙钤谝话俣嗄昵埃ǔ鍪景仙废瘢谒咚昴且荒辏谒募依锓⑸患隆�
二． 初读感知，解读字词。
１． 教师朗读课文，学生感知课文大意。
２． 学生自由朗读课文，借助生字表，读准字音，读通语句。
３． 出示词语卡片，读准下列词语：
骑马、医生、检查、急性、需要、耽误、决定、疼痛、
皱眉、环顾、瞧见、指挥、反射、成功、摸头、明晃晃
４． 理解词语：环顾鈥斺�斚蛩闹芸础Ｃ骰位吴�斺�斝稳菥得婀饬痢�
三． 精读品味，感悟中心。
１． 指读六个自然段。思考：课文中讲到了谁？
妈妈 爸爸 医生 小爱迪生 小伙伴
２． 找到描写妈妈的句子。
① 一天，妈妈突然生病了，肚子痛得她在床上直打滚。
② 经检查，妈妈得的是急性阑尾炎。
③ 手术做得很成功，妈妈得救了。
３． 妈妈病得严重吗？从哪里可以看出来？读一读。（直打滚、急性）
４． 妈妈得救了吗？妈妈的手术是怎样完成的？哪一段有描写？读第二、三段。
（１） 妈妈在作手术时遇到了哪些困难？（路途远，光线暗）
妈妈需要马上作手术，路途遥远，只能在家里做，可是家里的光线太暗，又无法作手术，此时此刻情况很危急！
（２） 找到描写医生的表情和动作的词语，（迟疑、皱着眉、摇头）这些词语说明什么？
（３） 你还能找到哪些描写情况危急的句子？（大家急得团团转。）
（４） 手术环境如此恶劣，情况如此危急，再读此段。
５． 这时，小爱迪生想到了一个什么好办法？找到相关的句子，读一读。
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６． 联系生活实际，说一说镜子有哪些作用？观看课件或者实际操作演示，了解镜子的聚光原理。
（小爱迪生用镜子反射聚光的科学道理，使手术顺利进行。）
７． 爸爸赞成小爱迪生的办法吗？试着用不同语气读爸爸的话。
对比： 爸爸一见又急又气，责怪说：鈥準裁词焙蛄耍炕购郑♀��
爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。
爸爸摸着爱迪生的头说：鈥満⒆樱职执砉帜懔恕ｂ��
责怪鈥斺�斣鸨福冈稹� 恍然大悟鈥斺�斖蝗幻靼资虑榈恼嫦唷�
８． 小结：爱迪生靠自己的聪明才智，利用镜子反射聚光的原理，解决了手术光线暗的困难，挽救了妈妈的生命。
９． 思考：镜子究竟神奇在哪里呢？故事对你有什么启发？
爱迪生从小善于观察，在生活中勇于发现，很早就显示出非凡的才能。看似平常的镜子，在危急时刻却发挥了巨大的作用。我们如果能够勤于动脑，细心思考，一定也能用平凡的事物创造奇迹！
１０． 齐读最后一自然段。拓展了解爱迪生的重要发明。
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