背景：

　　本单元阅读的重点训练内容为鈥溦�抄鈥潱�这是一种语言的积累方式。我们必须在理解的基础上积累词句，在具体的语境中理解词语，并且在理解的基础上指导朗读。在指导学生摘录时也并不是盲目、放任自流的，而是在对词语理解的基础上请学生按要求把所要摘录的词语，逐步培养学生鈥溦�抄鈥澱庖涣己玫脑亩料肮摺�

　　教学片断：

　　(朗读1鈥�5节,理解词语) 现阶段的语文学习重在积累，但下面就是按照这个过程就是通过学生在读中质疑，充分借助媒体设计的一个教学片段：

　　师:那么为什么叫它得意草呢?来自己轻声读读课文1---5小节

　　生轻声朗读,师指名交流

　　板书:自我陶醉 洋洋得意

　　师:我们合作,再来读读1---5节

　　师:请小朋友再去读读这几小节,在不理解的地方打上问号.

　　生:我想知道鈥滄鼓榷嘧蒜�澥鞘裁匆馑�?

　　生:我想知道鈥湸渎题�澥鞘裁囱丈�?

　　生:我想知道怎样的颜色才能叫做鈥湹�雅鈥�?

　　指名生提问 师板书有关词语

　　鈥︹��

　　师:老师这儿有几幅图,请你们仔细观察图片,想想哪种花的姿态是鈥滄鼓榷嘧蒜��?哪些花的颜色才能称作鈥湹�雅鈥�?哪种绿才能称为鈥湸渎题��?

　　生交流

　　师:这几个都是描写花颜色,姿态的词语,老师这儿还有几个描写花的词语,咱们边看图,边来读读.(出示一组图片图片上标明:昂首怒放 含苞欲放鈥︹��)

　　生自由读 齐读

　　师:得意草无论颜色还是姿态都那么美,怪不得它如此得意,让我们连起来读读1-5节.

　　师：课文会读了,那这几个生字你能读准音吗?

　　学习鈥滄�,娜,翠鈥�

　　教学反思：

　　《语文课程标准》指出：鈥溣镂难�习要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。鈥� 《含羞草》是一篇语言优美的文章，文中有许多描写花颜色、姿态的词语，可以作为学生摘录、积累的好素材。不过，语言的积累必须在理解的基础上进行，在本课教学中，我主要通过多种形式的读，让学生在读中感悟文本语言。为了让学生更直观、更进一步理解，我又采用实物和文字对照，教师适当的讲解的方法，来助学生体会花草不同角度的美丽动人，为摘录作好准备。语文作为一种交际工具，积累、运用固然重要，而更重要的是鈥溤擞免�潯Ｔ谡�体回顾，交流感受时，我设计了这样一个教学环节：学习了课文，你现在想对含羞草说什么吗？可以用上文中的一些词句。这不仅让学生得到了语言实践的机会，而且让学生有了积累课文语言之后的灵活运用，真正做到了学以致用。学生也感受到了积累、摘录的乐趣，从而产生学习摘录的浓厚兴趣。当然，在阅读的过程中培养学生养成鈥溦�录鈥溦庖涣己玫难в镂南肮卟⒎且怀�一夕之事，在课堂中这样的训练也不是一蹴而就的，需要我们在教学中不断对学生进行训练，加以指导。

　　鈥湺潦榘俦�,其义自现鈥潯１究文谌荼冉锨诚裕�内容的学习主要通过学生多次朗读来体会故事中所蕴含的道理。在经历多次、多层次的读中，学生从读中理解、读中感悟、最后到读中感染，他们的情感在层层递进，他们对文章主题的理解也由茫然渐渐深刻。通过今天的学习，学生还是能达到预期目标的。在课堂上，文本、学生与我之间经历了一场真真切切的对话，经历了一个感性、理性、悟性的过程。