第一课时

　　教学目标：

　　1、理解鈥溞木�肉跳、忐忑不安、沉默、沉思鈥澋却视锏囊馑肌�

　　2、能够根据课文的场景，简要概括课文内容。

　　3、通过品读桑娜的心理活动，体味人物形象，了解小说塑造人物的主要方法。

　　4、有感情朗读桑娜的心理活动的有关语段。

　　预习要求：

　　用几句话写一写，渔夫和桑娜及西蒙这两个家庭的大致情况。

　　教学过程：

　　一、作者简介，揭示课题：

　　1、媒体出示：列夫路托尔斯泰（照片）：19世俄国最伟大的作家。

　　板书：穷人

　　2、齐读课题

　　二、 反馈预习，初步了解小说的主要内容

　　1、检查预习。（谁先来先来介绍一下渔夫和桑娜一家的情况？）

　　板书：桑娜 渔夫 五个孩子 邻居 西蒙 两个孩子

　　2、简要说清这两个穷人家庭之间发生的一件事。

　　板书：收养

　　3、根据提示理清文章的脉络，简要概括小说中三个场景的主要内容。

　　媒体：第一部分：（第 1鈥斺��2节）

　　第二部分：（第3鈥斺��11节）

　　第三部分：（第12鈥斺��27节）

　　板书：等、 看 抱、 告诉

　　三、研读描写桑娜的两次鈥湷了尖�潱�走进桑娜的内心世界，感受人物形象，了解小说通过描写人物心理活动塑造人物形象的方法。

　　（一）、默写词语，检查预习。

　　1、默写鈥湷了尖�濃�湷聊�鈥潯�

　　板书：沉默、沉思

　　2、辨析鈥湷聊�、沉思鈥澋囊焱�（稍作区别）

　　3、默写鈥溞木�肉跳 忐忑不安鈥�

　　板书：心惊肉跳 忐忑不安

　　根据字形说说鈥滌�忑不安鈥澋囊馑肌＃ㄐ睦锲呱习讼拢�心神不安），

　　（二）、了解本文主要通过描写桑娜的心理活动来塑造人物形象。

　　1、、研读桑娜的两次鈥湷了尖�潱�感受她的善良。

　　（1）认真默读课文的第一、二部分，找到桑娜两次沉思内容的语句，用（）表示。

　　（2）交流出示第一处鈥湷了尖�澋哪谌荩�

　　（3）交流出示第二处鈥湷了尖�澋哪谌荩�

　　（4）了解概括桑娜两次陷入鈥湷了尖�澋脑�因。

　　l 第一次沉思：

　　指导读句：桑娜的喃喃自语中我们可以感受到她内心的不安，女同学一起来读。

　　她此时在担忧鈥斺��

　　板书：鈥溣氢��

　　l 第二次鈥湷了尖�潱�

　　（当她把西蒙的两个孩子抱回来时她忐忑不安，又一次陷入了沉思。）

　　（5）重点研读桑娜的第二次鈥湷了尖�潱�感受她鈥滌�忑中的坚定鈥潯�

　　l 桑娜的心神不宁从这段沉思的描写形式上你就可以感受到、从哪里感受到的？（有许多省略号）

　　l 桑娜到底在想些什么哪？一起来来读读。

　　教师引读：

　　A、你们发现吗？有一个问题桑娜在不住地问自己，这个问题是鈥斺��

　　为什么把他们抱过来呀？

　　我为什么要这样做？

　　师：看来桑娜一时不能确定自己抱回那两个孩子是不是一个正确的决定。