冀教版语文二下：《祖先的摇篮》教材教法
这首散文诗共分五小节，第一节由爷爷的话出鈥溤忌质亲嫦鹊囊±衡�澋乃捣ǎ庖鹆蒜�溛意�澋募笮巳び纱耍�溛意�澆诵矶嗟南胂螅庑┫胂笥侄荚从谡媸档耐晟睿夤钩闪丝挝闹屑洳糠值哪谌菘挝淖詈螅饕兜南焐光�溛意�澋乃夹骰氐较质抵欣矗捕怨爬系脑忌肘�斺�斎死嘧嫦鹊囊±悍⒊隽松钌畹目荆⒂胧璧目繁舜苏沼Γ楦谐浞值乇泶锍隼凑箍死嗨幼⌒乔虻幕恚蝗坏睦渡吐躺饪判乔蚱恋氖⒆吧肘�斺�數厍蛏下降厣闹魈澹死嗟淖嫦仍谡饴躺挠当е卸裙欢温さ乃暝拢簧质侨死嘧畛趵狄陨娴囊±�
我们人类的祖先是怎样在森林里生活的呢?课文采用诗歌的形式，以儿童的眼光去追想那古老的原始森林鈥溦嬗幸馑迹飧檬嵌啻蟮囊±耗模♀�濃�溛颐堑淖嫦瓤稍谡庑┐笫魃险肮腿档埃库�濃�溎鞘焙颍⒆用且苍谡饫锒盒∷墒螅梢扒巨甭穑恳苍谡饫镒胶祢唑眩舔弪宥穑库�澱庑┏渎さ幕孟搿⒂琶赖挠镅裕盐颐堑乃夹饕蛄艘Ｔ抖衩氐脑豆攀贝ヌ窖叭死嘧嫦扰；罟牡胤�
《祖先的摇篮》教学建议
1．关于人类祖先和原始森林的话题，孩子们很感兴趣，教学时，可以从话题入手，激发学生的兴趣，为课文的学习作好铺垫
2．以画助读，展开想像在学生充分朗读课文，对课文进行整体感知之后，可以让学生根据对课文的理解，展开想像，动手画画这美丽的摇篮
3．采取以读为主的教学策略，注意诗歌中有的语句比较长，而且排成两行，教师应该通过范读的方式指导学生注意语句中的逻辑停顿
4．关于识字写字部分，可以让学生在读课文的同时借助拼音认识生字写字时，注意偏旁部首的写法，教师可以结合学过的字，引导学生交流识字写字的方法，促进主动识字
5．课时安排：2课时
《冀教版语文二下：“祖先的摇篮”教材教法》摘要：候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗？也曾在这里捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈儿吗？这些充满童趣的幻想、优美的语言，把我们的思绪引向了遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先牛活过的地方 《祖先的摇篮》教学建议 1．...
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