二.品读全文，体会文中所表达的思想感情

　　1.师：同学们，《倾斜的伞》故事是如此的平凡，可它却深深地打动了我们的心。为什么作者称这把普通的伞是温情的伞呢？让我们再读课文的2—14自然段，在读的过程中，找出令自己感动的句子，并想一想感动的原因或自己的体会。

　　2.自由朗读后。小组合作讨论交流：

　　3.反馈：

　　A.“抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空不知何时已变为一片墨绿色，……一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。”

　　B.“就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。”

　　⑴学生反馈后，齐读。

　　⑵指名说说为什么这句话令自己感动。

　　⑶指导有感情地朗读。

　　C.“回到家里，我发现外公上衣的一边肩膀都湿透了。‘外公，您的肩膀都被淋湿了，快擦擦吧！’”

　　“回到家里，我接过外公递过来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，以开始混浊的双眼泪光点点。”

　　⑴齐读句子

　　⑵讨论这两个句子同是“递毛巾”这一细节，可自己有什么不同的感受？

　　⑶指导学生细细研读，在读中研讨。

　　三.总结、拓展

　　1.完成练习：那把倾斜的伞，是把____的伞，___________。（让学生自由的、充分的交流，体会出亲人之间相互默默关心的温情。）

　　2.学完这篇课文后，大家都有很多的感触：

　　如果只用一个字来概括自己的感想，那就是——（生答）爱；

　　如果要用两个字来表明自己的想法，那可以是——（生自由发言）温情、关心、奉献、幸福、感激……

　　如果要用四个字来表达出自己的心情，那可以是——尊老爱幼、学会感恩、懂得回报、孝敬长辈、相互关心……

　　4.师：这篇课文所要表达的情感同学们已经理解的很透彻了，但老师却想说：这篇课文对于我们来说最有价值的，是文中描述的生活细节，平时我们司空见惯却不曾认真思考过的细小的场景。我们要像作者那样做生活的有心人，留意观察生活，用心思考生活，从“司空见惯”中悟出真谛，从点点滴滴中感受亲情。

　　四.小练笔

　　有时，一句问候，一个眼神，一个小小的举动……往往能给人带来温暖和快乐。你在生活中有过这样的体验吗？说一说，写一写。

　　五.作业：

　　1.完成小练笔；

　　2.有感情地朗读全文。

　　板书设计：

　　11.倾斜的伞

　　倾斜的伞

　　体会亲情、学会感恩、懂得回报

　　温情的伞