东五里小学 刘素芬

　　友谊大街小学 李春霞 赵晓辉

　　教学目标：

　　1．知识与技能：

　　有感情的朗读课文，理解课文内容，能说出故事的梗概。

　　领悟作者通过人物心理活动，展现人物思想品质表达的方法。

　　2．过程与方法：通过自主学习，借助人物心理活动，理解文章。

　　3．情感态度价值观：

　　感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱，主动为父亲分忧解难的美德。

　　教学重点：

　　1、感受叙利奥对父母关心体贴，对父母的爱。

　　2、领悟作者通过人物心理活动展现人物思想品质的表达方法。

　　教学难点：

　　体会文章中所表达的情感，让学生懂得叙利奥主动为父亲分忧解难的美德。

　　教学准备：课件

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　师生活动 设计意图

　　一、 谈话导入，揭示课题。

　　1．齐读课题，质疑、解疑。

　　什么是抄写员？本文说的小抄写员是谁？

　　（抄写员指照着原文抄写的人。本文中的小抄写员指的是叙利奥。）

　　2．了解本文的作者。

　　课文选自《爱的教育》一书。作者是意大利作家亚米契斯。1866年参加意大利反对奥地利统治的民族解放战争，后来曾加入意大利社会党。所写的日记体小说《爱的教育》描写学生生活，带有感伤情调，其他作品有《公共马车》、《工人女教师》。

　　二、初读课文整体感知课文的内容

　　初读课文

　　1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

　　2、容易读错的词语，检查读音。

　　3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。

　　4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

　　5、 默读课文，

　　品析课文。

　　1．与同桌合作读书，思考：

　　课文主要讲了一件什么事？

　　（小叙利奥为了帮助父亲养活一家人，瞒着父亲在夜深人静的时候坚持抄写签条，虽然被父亲误解、冷淡，依然坚持着。）

　　2．围绕着叙利奥帮助父亲抄签条这件事，课文写了哪几部分的内容？请你品析课文，划分出本文的段落层次。

　　三、精读课文，深入体会

　　预设：

　　1．叙利奥三次受到父亲的责骂、误解都没有怨言，仍坚持帮父亲抄签条。

　　抓重点句体会，尤其是心理活动的描写。

　　句子①

　　叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”

　　句子②

　　每天晚上到了十二点，叙利奥就起来工作。

　　句子③

　　叙利奥出世以来第一次挨骂，心里很难受……叙利奥重新振作起来，心里暗暗对自己说：“唉，还是继续做下去。白天多用点功，夜里仍旧工作吧！”

　　句子④

　　叙利奥一声不响地受着责备，忍住了就要流出来的眼泪，心里却很欢喜。