（动笔之前，让学生讲述自己经历的第一次最难忘的事，降低了习作的难度；在学生明确习作要求后，鼓励学生畅所欲言，确定自己个性化的选材，避免了习作的千篇一律，为学生个性习作提供保障。）

　　三、理清思路，编写提纲

　　1.学生以自己喜欢的方式构思，可以列一个提纲，可以自言自语……

　　2.师生讨论编写习作提纲应注意的事项：

　　(1)先写什么，后写什么，确定好写作顺序。

　　（2）每个部分都写哪些内容。

　　（3）重点部分要具体、详细地写。

　　3.学生独立编写习作提纲。

　　4?指名汇报习作提纲，师生按要求评议，以便互相取长补短。

　　（确定选材后，引导学生理清习作思路，帮助学生尝试编写习作提纲，使习作具有一定的层次性和条理性；教给学生最基本的习作方法，有利于培养学生养成良好的习作习惯、掌握基本的习作方法，解决教学中存在的学生只知道写什么，不知道怎样写的问题。）

　　四、尝试作文

　　1?学生根据习作提纲自由习作。

　　2?习作中遇到不会写的字查字典或请教同学，有不懂的问题问老师。

　　3?教师桌间巡视，重点对学困生进行指导。

　　五、习作展示与评议

　　1?指名读自己的习作，师生评议。

　　(1)读之前要先明确“听什么”与“评什么”。依据本次习作的要求，重点评议事情经过是否写得具体，是否写出了自己的独特感受；指出习作的优缺点和修改意见。

　　(2)师生评议。要充分调动学生参与评议的积极性，畅所欲言。

　　(3)老师的评价要提出一些值得思考的问题或具有指导价值的意见。

　　2?评议反馈。

　　根据大家的评议，同桌间说一说自己的想法，明确修改的思路。

　　六、修改、誉写习作

　　1?进一步修改自己的习作。

　　2?把修改后的习作誊写在习作本上。

　　七、总结

　　同学们，生活就像一个百花园。只要你留心观察，细心采摘，倾心体会，全身心地进行描绘与书写，你就可以享受到学习和生活带来的快乐与收获。老师期待你们在茁壮成长的过程中，用聪慧的双眼去发现、记录每一个美好的时刻！