3、引导学生读文第3自然段。教师随机出示课件。

　　讨论：在无人发觉的情况下，“我”依然留下了字条，说明“我”是一个怎样的人？

　　生汇报：

　　1：“我”是一个负责任的人。

　　2：“我”是一个诚实的人。

　　师：同学们说得很对，“我”是一个既负责任，又是一个诚实的人。在现实生活中，这样的事情很多，但这样的人并不常见。同学们在日常生活中如果遇到这种情况，老师相信你也一定会向“我”一样诚实、勇敢地去面对。

　　（设计意图：通过重点句、段的学习，使学生体会文章主题的含义。教育学生要诚实、有责任感。）

　　（四）、精读细品，读中感悟。

　　1、朗读“我”与车主的对话。

　　师：谁愿意给大家读一读？

　　2、从“我”的话中可以看出“我”的什么品质？

　　1：有礼貌，有诚意。

　　2：诚实、尊重别人。

　　3：信任别人。

　　师：同学们，你们说得很对，老师也希望你们在现实生活中能诚实、尊重别人、信任别人，这样，你会交到很多朋友。

　　3、从车主的话中可以看出车主是一个什么样的人？

　　1：宽容的人。

　　2：有修养的人。

　　3：和“我”一样的人。

　　师：同学们，你们回答得真好!“我”和“车主”都是现实生活中诚实、信任、有修养、有道德原则的人。我相信，同学们也一定会做一个这样的人。

　　（设计意图：通过读一读自己喜欢的句子，使学生深受感动和启发。通过读一读自己喜欢的句子，使学生深受感动和启发。通过读、说结合，使学生感受到：人与人之间应该诚实、相互尊重、相互信任。教师借此抓住时机，及时对学生进行思想道德教育。）

　　4、分角色朗读“我”与车主的对话。

　　5、找合作伙伴表演“我”与车主的对话。

　　（五）、表达感受，升华情感。

　　师：读了这篇文章后，你有什么感受？

　　1：在生活中与人交往应诚实、互相信任。

　　2：我觉得“车主”和“我”都是高尚的人。

　　3：车主的话让我感动。

　　师：同学们，老师知道你们的感受很多，在以后的生活中如果遇到类似这样的事情，你会怎样去做呢？

　　1：我要向别人赔礼道歉，赔偿别人。

　　2：我要向文中的“我”一样，要做一个诚实的人，有修养的人。

　　3：我遇到这样的事，要谦虚、信任、尊重别人。

　　（设计理念：通过分角色朗读和表演，使学生知道：“诚实和信任比金钱更重要”。通过抒发情感，反省自身，反思现实，进行了一次心灵的洗礼。）

　　（六）师小结：

　　学习了本课之后，希望同学们都能诚实、尊重、信任别人，因为“诚实和信任比金钱更重要”。