第三段（三一五自然段）：讲小观众和大个子叔叔旁观球赛的情况。

　　三、指名分段诵读。

　　5、学习生字。

　　注重提示门生“欣”是前鼻音，注重指点“磕”和"套”的写法，区分“惕”与”赐”字音和字形的异同点。

　　6、功课

　　誊写词语i诵读课文

　　第二课时

　　1、指名分段诵读课文

　　2、看图，学习第一段

　　一、看看第一段共有几句话？每句话讲了甚么？

　　二、看图，说说为何课文中说“这块旷地真是赛足球的好处所”？“又”字说明晰甚么？（申明孩子们常来这儿踢球，他们爱好踢球这项活。）

　　三、看图思索：从球赛吸引了这么多的小弟弟、小mm和途经的大个子叔叔，可以看出这场球赛得怎么样？（竞赛必定严重、剧烈、出色。）

　　四、齐读第一段。

　　3、看图，学习第二段

　　一、指名读第二段。

　　二、比照课文看图，看看这一段描述了图中的哪两小我，他们各有甚么特色？重点写了谁？

　　三、学习写小守门员的两句话。

　　①这两句离别从哪些方面写了小守门员？（从神志、动作两方面来写的，〕

　　②哪些词语写了小守门员的神志，比照图，说说“小心”‘瞩目”“绝不在乎”是什么意思？（“小心”指对可能发生的伤害情形维持敏锐的感觉，时候注重着。“瞩目”就是注重地看。”绝不在乎”就是涓滴不放在心上j从这里咱们可以看出这是一个怎么样的守门员？（警惕性高、意志刚强的守门员，）

　　③小守门员的动作是怎么样的？如许的姿式说明晰甚么？（说明晰小守门员是一名合格的守门员。）作者为何要说“真正的守门员都是如许的”？（这是对小守门员的称颂。）

　　④看着图用自己的后描写小守门员的动作、神志。

　　四、学习写候补守门员的两句活。

　　比照图读第二段的后两句，说说候补守门员有甚么特色？（摩拳擦掌，急切地想上场一显身手。）

　　五、齐读第二段。

　　4、看图，学习第三段

　　一、指名诵读三至五自然段。

　　二、学习第三自然段。

　　①默读第三自然段，离别用“——”和”…”画出写到的观众和描述他们动作、神志的词语。

　　②结合图文，理解有关词语。

　　“索性”要是换个词可用甚么？（爽性）看图中谁人搂着小弟弟的红领中，说说“聚精会神”的意思？（形容注意力高度集中）”时势”在这里指甚么？（措球赛情形）察看图上白狗的模样，说说“闭目养神”是一种甚么模样？（闭着眼睛，疗养精神）

　　③从观众的动作，神志咱们可以看出甚么？（竞赛很剧烈，观众对赛场上的情形特别很是关切。）

　　三、学习第四自然段。

　　默读，画出写到的观众及描述他们神志的同语，“不相干”是什么意思？（不要紧）齐读这一自然段。

　　四．学习第五自然段。

　　默读画出描述大个子叔叔神志的同语，看图说说“律津有味。的意思？（很感兴趣，看着孩子们出色的竞赛，大个予叔叔会想些甚么呢？（回想自己小时候踢球的情形，想到来日诰日的足球运动等）

　　五、齐读三至五自然段。

　　第三课时

　　1、实习诵读课文

　　2、学习写作法子

　　一、文中描述了画面上这么多人，但有没有给人相通的感觉以没有相通感？

　　二、又轻声读课文，看看课文中哪些是写的画面自身，哪些是写的作者的遐想？如许将看到的和想到的结合起来写有甚么优点？

　　三．小结，课文作者在对画面进行过细察看的基础上，按从主到次的次序，捉住人物特色，同时又适量开展遐想，将画面上的人物写活了。

　　3、完成“思索·实习”三

　　4、创设情境，进行片断实习

　　一、下面咱们学习课文描述人物动作，神志的法子写教师的动作、神志，要求写出特色。

　　二、老师演出进教室上课或解说某一题目的情境让门生察看。

　　三、商讨描写次序。

　　四、分步演出并描写。

　　五、已将描写内容写下来。