（一）猜谜导入，激发兴趣

　　1、师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。

　　生：手

　　师：老师很想看看你们的小手。

　　生都纷纷举起手摇晃。

　　师：谁觉得自己的手胖乎乎的站起来向老师同学说说：我胖乎乎的小手

　　部分学生兴奋地站起来说。

　　2、师：今天我们要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，伸出手来和老师一起写课题。在课题中有一个生字，谁能读好？（出示生字卡片）

　　师：谁能记住第一个字 胖

　　生：胖由月和半组成的。

　　师：月亮长到一半就胖起来了。胖的反义词是瘦。谁来读读这个字？

　　指名读。

　　请大家齐读课题。

　　3．师：课文里写的是谁的小手呢？为什么要写她的小手呢？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！

　　（二）初读课文，识记生字

　　1.请同学们翻开书24页，用自己喜欢的方式朗读课文。老师还有个要求，听好了：借助拼音，把课文读正确，把句子读通顺，圈出的生字多读几遍。看谁读得最认真，开始吧！

　　2.你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？

　　出示生字，请学生当“小老师”带大家读。

　　3.请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）

　　齐读。

　　4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？

　　去掉音节认读、开火车读。抽读生字卡片。

　　5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

　　同桌交流。

　　6.这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了,你们来读读吧。

　　分男、女生读生字。

　　（三）再读课文，了解大意

　　1．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！

　　师：谁能把第一段读的正确流利？勇敢地举起手来。

　　指名读。

　　师：第2段能读的站起来。

　　谁还想读？

　　师：最后一段抓紧机会谁来读？

　　2、师:老师还想考考大家，我表演课文中的一句话，看看谁能从课文中快速找到？

　　师表演第2段第一句（爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。）

　　生站起来，拿起书，读这一句。

　　师：你真聪明，这么快就找到了，兰兰看到后是怎么说的呢？

　　指名读。

　　3、师：是啊！兰兰有那么多的画，为什么要贴着一张呢？你能不能从课本里找到这个问题的答案呢？请同学们自由读课文3至5自然段。

　　师：谁找到答案了？

　　指名回答

　　4、（学生汇报三句话）课件出示这三句话：

　　爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

　　妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

　　姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

　　5、变个方式，你会吗？

　　爸爸喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　奶奶喜欢兰兰的小手，是因为( )。

　　指名回答。

　　6、现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为( )。

　　指名回答。

　　7、大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……

　　（引读最后一个自然段）

　　8、通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？

　　自由发言。

　　9、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？

　　指名回答。

　　（四）自主识字，指导写字

　　1、我们的小手也能做许多事情了。不管是帮助别人还是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学校里，我们的小手还有一项非常重要的任务，那就是写出一手漂亮的字。今天我们就来写一写这两个字吧。学写“看”和“着”。

　　2．你觉得这两个字在写的时候有什么需要特点注意的地方吗？（观察这两个生字的占格位置。）

　　看 （手目看） 着（羊目着）

　　自由发言。

　　3．在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势。（教师范写）

　　4．学生书写（一描二看三记写），教师巡视指导。

　　（五）作业。

　　师：今天放学回家用你的小手为家里人做一件事。注意观察家里人的表情，把当时的情景画出来。

　　最后老师送一首儿歌给你们。

　　指名读。