【教学理念】

　　让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。本课的教学重点是识字和朗读课文。识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

　　〖教学目标〗

　　１、正确流利的朗读课文。

　　２、认识鈥溑帧⑾测�澋龋保掣錾�字。

　　３、感受疑问句、感叹句。

　　〖教学重点、难点〗

　　识字和朗读课文。

　　〖教学设计〗

　　一、情景导入

　　１、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

　　２、师：某某的手胖乎乎的，真可爱！你愿意把你的手画到黑板上吗？

　　生：愿意。

　　师：能告诉大家你想怎样画吗？

　　生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

　　师：你的办法真不错，那就快上来吧！

　　３、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢？

　　过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

　　（板书：６、胖乎乎的小手）齐读

　　二、初读课文，了解大意

　　１、师：首先，我们要自己来读读课文。如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢？

　　生：拼拼音／问老师／问同桌。

　　２、师：你们的办法可真多。在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

　　请看（出示课件）请一个同学读问题。

　　３、解决问题，生先说，师再教育总结：

　　爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

　　４、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看（出示课件）：

　　爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

　　兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为_________________。

　　三、认识生字

　　１、听录音，勾画生字：

　　师：下面我们来听一听录音机里的阿姨给我们读课文，请你拿起笔，边听边把生字用横线画出来。

　　２、同桌一起来把带生字的句子读两遍。

　　３、师：兰兰把生字词请到了我们的电视里来了，你还认得它们吗？

　　读字词（出示课件）：

　　师领读。

　　生领读。

　　男生读。

　　女生读。

　　４、出示字卡：

　　师：老师亲手为大家作了好多字卡，说说你认识哪些字，并向大家介绍使用什么方法记住这些字的。

　　换偏旁：

　　站──贴　诗──等　清──情

　　看偏旁想字意：

　　喜──口　墙──土

　　５、开火车，读字卡。

　　四、朗读课文，感受感叹句和疑问句

　　１、这里有三个句子（出示课件）：

　　句一：我只是花了自己的小手啊！（重读鈥溞∈肘�潱�

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读鈥溎敲炊唷⒄庖徽赔�潱�

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，他会帮你们做更多的事情！（重读鈥湸笫帧⒏�多鈥潱�

　　２、学生读课文：

　　师：下面我们就来练习一下，你自己先把第二、六段读一读，再把课文完整的读一遍。

　　分段读１～２遍。

　　五、小结

　　今天我们和这么多老师一起学了第６课胖乎乎的小手这一课，通过这节课的学习你得到了哪些知识呢？

　　生自由说。

　　师：在学校同学们帮老师做了很多事，在家也许帮爸妈作了好多事，可是我们的心中不光有爸爸妈妈老师，还要有同学、有大家鈥︹��

　　六、作业布置

　　下课后，再多读两遍课文，我们都要向某某那样正确的流利的有感情的来读好这篇课文。