A、教材分析

　　1、本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文向我们讲述了一个生动的童话故事：棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫，它请求燕子、啄木鸟、青蛙给自己治病，可它们都“心有余而力不足”。正当蚜虫们得意地吸食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫赶来把害虫一扫而光。棉花姑娘又快乐地生长，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。

　　B、设计理念

　　1、根据课文的段落结构，力求体现自主、合作、探究的学习方式，强调学生自主学习的过程，鼓励学生创造性地学习。

　　2、根据学生的年龄和心理特征，利用多媒体辅助教学，体现课堂教学的直观性、形象性、趣味性和创造性。

　　3、提倡创造性阅读，让学生在不同语境中练读，尊重学生的独特感受和有个性的解读。

　　4、注重培养学生的质疑能力，并让学生在活动提高解决问题的能力。

　　课时安排：2课时

　　第 一 课 时

　　（一）、学习目标：

　　1、认识“姑娘”等7个生字 2、正确流利地朗读课文。读好“期盼、惊奇”的语气。

　　3、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。

　　（二）、学习过程

　　一、图画导入：

　　1、出示棉花图片：

　　（1）孩子们，你们看，这是什么呀？对，这是棉花，可以说这是什么样的棉花（雪白的棉花，漂亮的棉花，可爱的棉花）

　　（2）那你知道棉花的用途吗？你可以告诉老师棉花可以用来做什么呀？

　　对啦，棉花的用处可大啦，它是我们人类的好朋友，所以人们亲切的称它棉花姑娘。（出示课件，带拼音的棉花姑娘）

　　2、出示课题：棉花姑娘

　　（1）齐读、抽生读，注意轻声。

　　孩子们，看看拼音，你发现了什么？是呀，花和娘都读轻声，要轻轻的读，请孩子们叫一叫棉花姑娘吧，注意读准轻声。

　　（2）姑娘两字是生字，请我们班是 “姑娘”的同学起立。你们看，姑娘们都是女的，所以“姑娘”两个字都是女字旁，两个字右边的部分，一个念古，一个念良，和姑娘两字读音有点像，可以帮助我们记住这 “姑娘”这两个生字的读音。

　　（3）请男孩子们称呼姑娘们三次，姑娘们应答三次。

　　（4）孩子们，请读三遍这个字。（师出示姑字卡片）想想，在生活中有哪些称呼要用到这个字。（姑妈、姑父、姑姑、姑娘）

　　（5）你们知道的真多，再读读这个字，单独读时，她读作二声，姑娘这个词语里她读轻声

　　3、孩子们，棉花姑娘来到了我们的课堂，你们高兴吗？那再和她打个招呼吗，注意读出你们对她的喜欢。

　　4、孩子们，请看这两幅图，说说你发现棉花姑娘的表情有什么变化？上面一幅和下面一幅棉花姑娘的表情有什么不同？