琼中县第二小学 赵英汝

　　【教材简析】

　　《地球爷爷的手》是《国标本（人教）语文》一年级下册中的一篇课文，它以童话的形式，通过桃子落地的事，生动活泼地告诉人们“地心引力”这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。

　　【设计理念】

　　1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

　　2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

　　3、自读自悟，感受阅读的乐趣。陆桴亭说：“人性中皆有悟……如石中有火，必敲击不已，火光始现。”在阅读中为学生留出时间，留出空间。《小学语文教学大纲（试用修订版）》明确要求：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在教学中，尽量让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中认识生字，读懂故事，初步了解"地心引力",同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。

　　【教学目标】

　　1、认识“俩、摘”等7个生字，能读准字音，认清字形。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好有请求语气的句子。

　　3、能读懂课文的内容，对“地心引力”现象发生浓厚的兴趣，并大致了解这一科学常识；从而对身边的一些科学现象探求的欲望更强烈。

　　课前准备：课件、磁铁、硬币。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、师：我们都有一双灵巧的手，伸出你们的小手，它会做什么呀？（生说）我们的小手作用可真大呀！同学们，你们知道我们住在那里吗？对，地球呀他也有手，你们相信吗？今天我们就一起来学习一个有趣的童话故事《地球爷爷的手》。

　　2、 板书课题：31地球爷爷的手（齐读课题）

　　二、初读课文，自主识字

　　1、质疑：看到题目你们有什么问题要问吗？ 地球爷爷的手到底是怎样的? 地球爷爷的手能做什么呢？现在让我们打开课文来看看这个故事吧！请同学们一边读一遍画出本课的生字。

　　2、认读本课生字，演示生字课件。（师：桃树上结满了又大又红的桃子，小猴看得口水都快流出来了，可想吃了。我们来帮小猴摘桃子吧，只要读准了字音就能摘到它。）

　　（1）自由认读生字。

　　（2）指名读，学生读对了，其他学生跟着读2遍。【鼓励学生以主人翁的态度对待学习，培养自主学习的习惯。创设宽松、和谐、民主的学习氛围，努力使学生获得成就感。】