人教新课标二下：《笋芽儿》教案（1）
一、教学目标：
1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
二、教学重难点：
认字写字；有感情地朗读，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
三、教学过程
（一）、导入
1、谜语导入。
师：鈥溞∈辈悴惆� ，大时节节高 ，初生当菜吃 ，长大成材料鈥潯２虏驴凑馐鞘裁矗�
生：笋。
师：（微笑）出示笋的图片，见过吗？小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子呢？
生：见过，是经过春雨、春雷的帮助，才长成一株健壮的竹子。
2、出示笋芽儿、竹子的画面，画面导入。
师：认识他们吗？小小的笋芽儿不到2个月就能长成健壮的竹子，多么奇妙啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？
生：观看图片，初步感知。
师：板书课题。
生：有感情地齐读课题。
（二）、初读课文
1、自学课文。
师：布置要求。标（标出自然段的序号）；划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们）； 读（读准字音，读通课文）； 想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？）； 查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导）。
生：四人小组合作学习。
2、全班交流
师：正音（小老师领读鈥斂鸪刀菱�敯雌怨槔喽菱�斃┐识菱�斖阑タ迹┤炼缘耐澜崩豢判∷瘛�
生：展示方法： 如：猜谜：两辆车鈥斺�敽洌灰髦衩扁�斺�斔� 等，动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫 。
生：读文（指名分段读课文）
生：评定（通顺、流利、正确）
生：自学中有哪些不懂的问题？
（三）细读感悟
1、春雨姑娘（蓝色粉笔板画：春雨）
师：春雨姑娘是怎么呼唤笋芽儿的？（读读课文的第一小节找一找）
生：（小组交流读、点名读）笋芽儿，醒醒啊，春天来啦!
师：谁来当当春雨姑娘呼唤我们的笋芽儿啊？
生：笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！
师：（点头微笑）你们觉得她读得怎么样？为什么？
生：好，他读出了低声呼唤的样子。
师：（点头微笑，竖起大拇指）你可真会读书，都会从课文中找词来说了。（课件：低声呼唤）
师：我替笋芽儿谢谢你；
春雨姑娘，你的声音轻轻柔柔的，是怕吵醒笋芽儿吗？
春雨姑娘，谢谢你滋润笋芽儿。
春雨姑娘们，让我们一起来低声呼唤我们的笋芽儿。
师：像这样一遍又一遍的喊就是鈥斺�敽艋健＃ò迨椋汉艋剑�
注：呼唤是一遍一遍地喊，所以这两个字都是鈥斺�斂谧峙�
师： 小朋友们，你们想来当当笋芽儿，听听春雨姑娘是怎么呼唤你的吗？
好，闭上眼睛，轻轻地趴在桌子上，听，春雨姑娘来呼唤你们啦！（配上音乐和雨声）
| 相关文章： | ◇ 一年级音乐教学设计第四课(课时3) | ◇ 《笋芽儿》教学反思 |
| ◇ 《笋芽儿》教学反思 | ◇ 人教：《笋芽儿》第一组 |
|
|
